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利用合作学习 提高课堂效率

著名教育家魏书生说过：“教学教学，不是仅仅为了教师教和学生学，而应该是师生之间、生生之间的互学、互补、互动、互助的开放式的边教边学??”。在近几年的语文教学实践中，笔者在教学过程中大胆利用合作学习的教学法，尝试了体现师生互动共同合作的、主导与主体双赢的开放式的教学方法。下面仅从借“题”发挥、以“境”为径，以“画”作舟三方面简而论之，以抛砖引玉。

一、借“题”发挥

所谓借“题”发挥的“题”即课文标题.笔者在讲授新课时尝试了利用标题的这种特殊作用，通过合作学习和互动的手法导入新课.执教《乡愁》时，我就是从题目入手，层层剖析，环环相扣：什么是乡愁？什么时候才会思乡？如果你思乡时会怎样呢？学生的回答各式各样。事实证明，一堂优质的教学，可以从课文标题做起；同时也证明，大胆开放的课文导入法，是合作互动教学的有效艺术，又是课堂教学成功的一半。这正是：借“题”发挥，一举多得。

二、以“境”为径

时下人们都喜欢创设多种多样的教学情境，以激发学习兴趣，调动学生们学习积极性.又如小说单元中《孔已己》和《范进中举》这两课，都有很好的表演素材。通过表演，教师和学生共同把文字变成可见的情境，自然会加快对课文的理解，同时又锻炼了学生的语言和表达能力。在课堂教学中，如果能创设各种逼真生动、妙趣盈溢、感悟启迪、蕴含广博的教学情景，让师生在开放式的合作互动的教学过程中自由畅游和大展拳脚，