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《想吃苹果的鼠小弟》导读教案

活动目标：

愿意观察画面，学习理解绘画元素，掌握故事情节。（重点）

能结合情境揣摩鼠小弟的心理活动，学说句式：要是我xxx，那就好了。（难点）

感受同伴间互相帮助的乐趣，初步感知用自己的特长来解决问题的道理。

活动过程：

出示绘本封面，激发阅读兴趣

1.借助多媒体辅助教学，师述：看到这只老鼠了吗？它长的什么样？它的个子又是怎

么样的呢？那在它旁边的这棵苹果树又长的什么样呢？交流中随机肯定学生的回答。

.小结：是啊！这只老鼠又矮又小，所以它的名字叫做鼠小弟；旁边的这棵苹果树又高又大。

2.看图，引导想象：又矮又小的鼠小弟抬头望着这棵又高又大的苹果树，它在想什么呢？你是从哪个动作或哪个表情看出来它想吃苹果的？交流中随机肯定学生的回答。

.小结：原来你们最主要是从这个动作（手指塞在嘴里）看出它很想吃苹果，所以这个故事的名字就叫做《想吃苹果的鼠小弟》。

逐步观察图片，了解故事情节

1.看图1，师述：瞧，鼠小弟看到谁来了？小鸟是用什么方法拿到苹果的？它是怎么

去的呢？一旁的鼠小弟心里会想些什么？

.预设：小鸟拍着翅膀飞到树上，拿到了苹果。鼠小弟就在想，要是我也有一对翅膀那该有多好呀！

.师述：它是这样想的，那它会怎么做呢？

2.看图2，师述：鼠小弟在干什么？从哪里看出它在飞？

.预设：有叠影，脚离开地面。

3.看图3，引导思考：接下来，谁来了？猴子是用什么方法拿到苹果的？那鼠小弟这时候在树下会怎么想呢？

.预设：它在想，要是我也会爬树就好了。

.师述：它是这样想的，接下来它又会怎么做呢？

4.看图4，师述：它在干什么？它这样做能不能够成功？你们是从哪里看出它不能成功的？

.预设：鼠小弟咬紧牙关，身体在发抖。还有一个重要原因，鼠小弟根本不会爬树。

5.看图5，引导思考：现在它正在干什么？它这样使劲地扯鼻子是在模仿谁呀？用长鼻子可以够到苹果的是谁？

.预设：大象。

6.看图6，引导思考：大象是用什么方法拿到苹果的？站在树下的鼠小弟看见了，会怎么想呢？

.预设：鼠小弟想，要是我也有长长的鼻子就好了。

.师述：它这样做能不能成功呢？

7.小结：这样，当然是不能成功的，因为鼠小弟的鼻子本来就很短，再怎么拉扯也到达不了大象的长度。

三、出示三组图示，完整讲述

1.出示图7，师述：接下来又有一些小动物来拿苹果了，它们是用什么方法拿到苹果的？站在树下的鼠小弟看见了，会怎么想、怎么做呢？请小朋友选择一组图片讲述。

预设1：

.看图8：长颈鹿是怎么拿到苹果的？鼠小弟会怎么想？它是怎么做的？有没有成功呢？

.小结：长颈鹿是用长脖子够到苹果的。鼠小弟想，要是我也有长长的脖子就好了。于是它就拼命拉长自己的脖子，结果没有成功，因为它根本就没有长脖子。

预设2：

.看图9：袋鼠是怎么拿到苹果的？鼠小弟会想怎么想？它是怎么做的？有没有成功呢？

.小结：袋鼠跳起来拿了一个苹果。鼠小弟想，要是我也能跳那么高就好了。于是它也像袋鼠那样跳起来拿苹果，结果没有成功。

预设3：

.看图10：犀牛是怎么拿到苹果的？鼠小弟会怎么想？它是怎么做的？有没有成功呢？

.小结：犀牛用身体把苹果从树上撞下来。鼠小弟想，要是我的力气也那么大就好了。于是它就一头撞到树上，结果没有成功，它感到晕晕的。

预设4：

.看图11：还剩下几个苹果？站在树下的鼠小弟这时候会怎么想啊？

.小结：只剩两个苹果，越来越少了。鼠小弟很伤心、着急。

预设5：

.看图12：这时候，小朋友们看谁来了？

.顺势引导思考：海狮海狮看到伤心的鼠小弟问：鼠小弟你怎么了？鼠小弟指着苹果树问：海狮，你会飞吗？你有长长的鼻子吗？你能跳的很高吗？海狮摇了摇头说：这些我都不会，可是我有一样本领，那就是顶。于是，海狮把鼠小弟顶到高高的苹果树上。鼠小弟摘到了一个苹果，这时，鼠小弟把苹果给了谁？小朋友们想一想，鼠小弟为什么要把摘到的苹果给海狮？

.小结：因为海狮帮助了它那小朋友再想一下，鼠小弟和海狮能成为好朋友吗？从哪里可以看出来小结：能，鼠小弟和海狮一边吃苹果一边玩游戏，他们玩的很开心。

四、揭示道理，课堂小结

1.一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐。

2.那下面老师要请小朋友们说说你们在平时生活中有哪些快乐合作和分享的事情？

3.如果这时又来了一群小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你想鼠小弟会怎么做呢？

.小结：鼠小弟会把苹果分给他们。