提升素质演讲稿(通用9篇) .pdf

提升素质演讲稿（通用9篇）

提升素质演讲稿（通用9篇）

演讲稿在写作上具有一定的格式要求。在现在的社会生活中，演讲稿在我们的视野里

出现的频率越来越高，写起演讲稿来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的提升素质演讲

稿（通用9篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

提升素质演讲稿1

尊敬的各位评委、给位老师：

在教育孩子们要有理想的时候，教师不能失去梦想。我庆幸，在最美好的青春年华里

用浓浓的师爱营造着一个瑰丽的教师梦;以不歇的德性追求和孩子们共同体验着精神成长

的丰盈与收获。当他们带着满满的自信迈向未来的人生之路的时候，我感到自己的梦想与

他们在一起飞翔。

“爱”让教师梦富于色彩

从教八载，时光荏苒，不变的是对每个学生的热爱。爱学生，爱他们青春的脸庞，爱

他们善良的天性，爱他们鲜活的想法，成为了我教师事业乃至生命的动力;它让我能始终

以饱满的激情打败潜伏的倦怠，在每一次备课中积淀新的素材，在每一堂课上鼓起新思想

的风帆，在每一个和学生交流的场合传递给他们鼓励和信任的力量。正是爱的渗透才使得

教育超越单纯的知识授受，而成为一种塑造灵魂、塑造生命的实践。

对学生的爱让我的注意力超出课堂，指向每一个拥有“情感接发器”的生命个体。我

记得这些“苦”：为一个身染重病的学生感到心疼，为一个不善于和室友相处的学生感到

焦急，为一个学生的无心向学、终日昏沉而忧心;我也无法忘记这些“甜”，为学生的多

才多艺感到喜悦，为学生取得各种成绩和奖励感到骄傲，为学生的成熟与成长感到欣慰。

每个孩子都拥有无比敏感的心灵，他们能近乎精确地感受到老师对他们的付出是多还

是少，对他们的情感是诚挚还是淡漠。他们会自觉尊重“有爱教师”的劳动，热情与之合

作;他们愿意向其袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。因此，面对孩子们向我投来的求

知的眼神，向我倾诉的纸条、短信、QQ、邮件，向我求助的电话，我充满了一种被信任

的快乐和使命感。无论工作有多么琐碎繁重，不分平日假日，不分白天黑夜，心中总有一

种力量在激励着我，那就是“每个孩子的进步是我不忘的初心”。

正因为爱学生和学生的爱，我的教师梦才富于生命个性的色彩：“红色”是彼此传递

的正能量，洋溢的热情;“蓝色”是理性思辨，不一样的思考角度;“黄色”是青春迷思，

理想与现实间的平衡与奋争;“橙色”是知行合一，笃定前行……原来我的梦是如此密切地

和学生的梦交织在一起，而彼此之间的纽带，就叫“爱”!

提升素质演讲稿2

各位领导、老师：

今天我演讲的题目是《怎样提高学生的语文素养》。那么何谓语文素养呢?它是指以

语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、

学习方法、学习习惯的有机融合。语文素养不仅表现为有较强的识字写字能力、阅读能力、

作文能力和口语交际能力，而且表现为有较强的综合运用能力和一定的语言文化积淀。语

文素养是整合的、能促进学生和谐发展的语文素质。语文素养这一时代性的概念的产生，

是素质教育发展的必然结果。要全面提高民族的综合素质，就要全面促进学生语文素养的

形成与发展，这将成为广大语文教育工作者的共识和不懈追求。怎样才能提高学生的语文

素养呢?我觉得可以从以下几个方面着手：

一、深入教材，引领学生直接体验教材中作品的人文内涵。随着新课程的改革，课程

中所选择的每个语言教学素材，都富有丰富的人文内涵。对人的精神领域的影响是深广的，

对学生心灵的震撼是极其深远的。这就要求教师在教学中要重视教材对学生“思想情感、

思维品质、审美情趣”的培养，加深、加强人文性、情感性的熏陶和感染。首先，积极创

设教学情境，让学生在解读教材作品的过程中，直接体验作品中的人文内涵。“情感是语

文教学的根”。在教学过程中，要运用恰当的教学策略，挖掘作品中的人文精神，整合课

程素材，熔铸自己的教学情感，营造良好的情境氛围，为学生理解作

品，直接参与情感体验打开方便之门。如我在上《园明园的毁灭》一文时，就充分地

利用了作品自身所蕴含的人文内涵，在教材的基础上进行挖掘和创造，利用多媒体来有机

整合与文本相关的文史材料，图文并茂，音像共存，在背景音乐的衬托下，由浅入深，层

层推进，在教师范读，学生朗读的过程中进行体验、感悟，以此来激发学生的情感体验，

让学生在体验中生成知识，增进能力，促进爱国情感的形成。我在整个引导过程中积极创

设情境，层层铺垫