苏教版八年级(上)期中古诗文言文复习课件.pptVIP

苏教版八年级(上)期中古诗文言文复习课件目录CONTENCT古诗文言文概述与背景苏教版八年级(上)古诗选读文言文选读及解析古诗文言文知识要点梳理练习题库与解题技巧指导学生自主复习建议与拓展资源推荐01古诗文言文概述与背景古诗定义文言文定义古诗与文言文关系古诗是古代中国诗歌的统称，包括古体诗、近体诗等，具有韵律、意境深远等特点。文言文是古代中国书面表达的一种形式，以古代汉语为基础，具有简洁、典雅等特点。古诗常用文言文进行创作，两者相互依存，共同构成了古代文学的独特魅力。古诗文言文定义及特点先秦时期汉代唐宋时期元明清时期发展历程与背景诗经、楚辞等作品奠定了古诗和文言文的基础。乐府诗的兴起和赋的发展丰富了古诗和文言文的内涵。唐诗、宋词等达到了巅峰，文言文也日趋成熟。戏曲、小说等文学形式的出现，使古诗和文言文在民间得到更广泛的传播。文学地位对后世影响文学地位及影响古诗和文言文是中国古代文学的重要组成部分，代表了中华民族的文化精髓。古诗和文言文的创作手法、审美观念等对后世文学创作产生了深远影响，为现代文学提供了丰富的素材和灵感来源。同时，它们也是研究古代历史、文化、社会等方面的重要资料。02苏教版八年级(上)古诗选读《观沧海》通过对大海的生动描绘，表达了诗人曹操胸怀天下的豪情壮志和宏伟抱负。诗中运用借景抒情、融情于景等手法，将自然景物与诗人内心情感紧密结合，呈现出一种雄浑苍劲的艺术风格。《饮酒》诗人陶渊明在诗中表达了自己对田园生活的热爱和对自然美的追求。诗中运用白描手法，以朴素自然的语言描绘出田园风光的清新宁静，抒发了诗人悠然自得、物我两忘的情感。《使至塞上》王维的这首诗以边塞景象为背景，描绘了塞外壮丽的风光和诗人的孤寂感受。诗中运用寓情于景、虚实相生等手法，将诗人的情感与边塞景象融为一体，呈现出一种苍凉悲壮的艺术效果。《观沧海》等名篇赏析诗人其他作品推荐这些作品以山水田园为题材，描绘了自然风光的清新宁静和诗人的闲适心情，诗风清新淡雅，意境幽远。王维的《山居秋暝》、《鹿柴》等这些作品同样展现了曹操作为一代枭雄的豪情壮志和宏伟抱负，诗风雄浑豪放，气势磅礴。曹操的《短歌行》、《龟虽寿》等这些作品体现了陶渊明对田园生活的向往和对自然美的追求，语言朴素自然，意境深远。陶渊明的《桃花源记》、《归去来兮辞》等苏教版八年级(上)古诗选读中的作品风格多样，既有曹操的雄浑豪放、陶渊明的朴素自然，也有王维的清新淡雅。这些作品都以自然景物为描绘对象，通过生动的描绘和情感的抒发，展现了诗人的个性和情感世界。风格特点这些古诗中运用了多种艺术手法，如借景抒情、融情于景、白描、虚实相生等。通过这些手法的运用，诗人将自然景物与内心情感紧密结合，创造出独特的意境和美感。同时，这些作品还注重语言的锤炼和音韵的和谐，使得诗歌既具有深刻的思想内涵，又具有高度的艺术价值。艺术手法风格特点及艺术手法03文言文选读及解析80%80%100%《爱莲说》等名篇解读通过描绘莲花的形态和品质，表达作者对高洁品格的追求。如“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，解析其中蕴含的象征意义和审美价值。探讨作者如何运用比喻、象征等手法，将个人情感与志向融入对莲花的描绘中。《爱莲说》篇章结构名句欣赏与解析写作手法与技巧周敦颐生平简介北宋时代背景作者其他作品概览作者生平及时代背景介绍概述北宋时期的社会政治、文化背景，以及士人的心态和追求。简要介绍周敦颐的其他代表作品及其主题思想。介绍周敦颐的生平事迹、主要成就及影响。思想内涵与价值观念探讨儒家思想体现分析《爱莲说》中所体现的儒家思想，如“君子”品格、中庸之道等。审美追求与人生理想探讨作者通过莲花所表达的审美追求和人生理想，以及对后世的启示和影响。当代价值思考思考《爱莲说》在当代社会中的价值意义，如何引导人们追求真善美、树立正确的价值观念。04古诗文言文知识要点梳理0102030405月亮柳树菊花梅花鸿雁思乡、怀人、孤独、寂寞等情感的象征。送别、离别、思念等情感的象征。坚强、高洁、隐逸等品质的象征。坚韧、不屈、高洁等品质的象征。书信、思念、飘零等情感的象征。常见意象和象征意义总结0102030405比兴以彼物比此物，先言他物以引起所咏之词。夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。对偶用结构相同、字数相等、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思。反复为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落。借代不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。修辞手