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丝路教育国内刊号CN61-1499/C2020年06月（下）

基金项目：陕西职业技术学院2018年校本课题“课程思政”视域下提高高职思政课教学实效性路径探析——以陕西地区高职院校为例的

阶段性成果，编号：2018yx022

高职院校“课程思政”建设存在的问题

彭瑞良（陕西职业技术学院陕西西安710063）

摘要：随着“课程思政”理念的提出，其观念日益深入人安铁路职业技术学院转变较快，课程思政建设速度、效益日趋加

心，但从目前的探索来看，可复制、可推广的建设方案尚在形成快、显现。陕西铁路工程职业技术学院正在实现课程思政向“领

之中。在“课程思政”的研究与实践中，存在发展不平衡、教育航校”转变，而绝大多数学校的课程思政建设还在路上。基本呈

主体积极性不高、内容体系构建不全、“课程思政”与“思政课现“强者恒强”态势。此外，不同学校、不同学科、不同的课程

程”贯通不强、教育深入性不够、教育方法不活等问题，一定程之间或者不同的教师之间实施课程思政也不够均衡。

度上影响“课程思政”与“思政课程”的实效性。二、“课程思政”教育主体积极性不高

关键词：高职院校；课程思政；思政课程；大思政习近平总书记在全国学校思想政治理论课教师座谈会上强

调，提高思想政治课实效性的关键是教师，又在318座谈会时

·

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“要提出：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积

用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加极性、主动性、创造性。”并对思政课教师明确提出了“八个统

强……其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程一”和“六要”希望。同样，在教育教学中，提高教学质量的决

与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”党的十九大提定性因素是教师。通过文献查询、调研发现，高职院校教师课程

出“人民有信仰，国家有力量，民族有希望。“人民的信仰不是思政发展不平衡，部分专业课教师因学时短、课程任务重较少在

自然而然产生的，而是通过不断教育学习逐渐树立起来的。”作教学中涉及德育元素，甚至少部分教师认为德育是思政课教师和

为高等教育一个类型的高职教育，立德树人亦是其根本任务。新辅导员的事情，而心里抵触；有的教师因自身学识水平的限制，

时代，党和国家教育方针是培养德智体美劳全面发展的社会主义精于专业课，或时政分析能力不足，或不愿进行材料搜集，不愿

建设者和和可靠接班人。欲提高育人的实效性和学生的获得感，增加备课量；有的教师也很想进行课程思政，但苦于不得法或缺

充分发挥课堂主渠道，思政课程与课程思政都要守好一段渠，大氛围导致实效性不高。在“您学校的专业课教师是否在教育教学

通育人微通道，打造育人同心圆，形成人人处处时时的“立体思中渗透德育思想”的调查中，超过60%的学生认为“有时”，只

政”势在必行。有不到6%的学生认为“经常”，还有5%的学生认为“从不”。

为了直观清晰地反映当前陕西地区高职院校“课程思政”可见，然而，高职院校教师情况落实课程思政情况参差不齐。

建设的现状，课题组在陕西区域内一些典型职业学院对一些学生1.“课程思政”教育内容体系构建不全

及部分老师中进行了一项主题为“当前高职院校课程思政建设现毋庸置疑，在党和国家政策指引下，思想政治教育被提到一

状、问题研究”的抽样调查，共发放400份问卷，收回389份，回个很高的高度，并将思想政治教育落实情况作为对学院的考核内

收率为97.25%，有效率为94.25%。调查问卷调查和调研、访谈，容，故各高职院校普遍高举“德育生活化”和“全