Unit 2 Communication单元整体教学设计课件 北师大版英语八年级下册.pptxVIP

北师大版八年级下大观念统摄下的单元整体教学设计Unit2Communication单元整体教学

目录/CONTENTS单元作业设计元内容分析指导思想及理论依据学情分析各课时教学

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01指导思想及理论依据主题大观念包含在人与自我、人与社会、人与自然三大范畴之中，为学生学习语言和探究语言提供语境，并在学习中有机渗透情感、态度和价值观，以使学生在学习后能够基于主题建构并生成新的认知，解决问题的思想、方法及正确的价值观。(王蔷，2022)要素03围绕课程内容六要素，01通过STEPSTEP等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。04语言大观念STEP学生在学习和使用语言的过程中感知和体悟的关于语言是如何理解和表达意义的知识结构、方法策略和学习观念。“大概念”（大观念）02英语学科大观念是指学科本体的语言大观念和具有跨学科特点的主题大观念的融合统一。(王蔷，2022)STEP(王蔷，2022)

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单元教学内容分析语篇分析02型语篇主题语篇内容主题意义初步反思并探究日常交流的方式，体验科技进步，提升对人际沟通的认知。GettingReady人与社会——社会服务与人际沟通——良好的人际关系与人际交往反思并评论自己与同伴沟通的方式，何时交谈、何时写信及仍旧选择邮寄的东西。对话通过举例子的方式说明动物可以通过嗅觉、声音和体态语进行交流。探究动物的沟通方式，客观评论人类与动物沟通方式的不同。Lesson4人与自然——自然生态——热爱与敬畏自然，与自然和谐共生说明文对话AnimalTalkLesson5MeetingPeople—针对如何欢迎即将来校的英国学生，教师向主动探究多样化交流方式，提升跨人与社会——社会服务与人际沟通跨文化沟通与交流，语言与文化学生们征求建议，学生们给予了不同的建议。文化交流能力。教师针对学生不合理的建议给予文化差异的解释并告诉学生如何做。Lesson6ThetextingGenerationCommunicationWorkshopCommunicationToolsinMyFamily理性看待手机短信沟通方式。人与社会——科学与技术——科学技术与工程，人类发明与创新作者针对发短信，描述它的历史，评论其优缺点，并发表自己的看法。议论文记叙文Betty介绍自己家庭三代人由于科技进步所带来沟通方式的改变，及三种沟通方式的优势及不足。人与自我——丰富、充实、积极向上的生活人与社会——社会服务与人际沟通——良好的人际关系与人际交往，科学技术与工程，人类发明与创新人与社会——社会服务与人际沟通—跨文化沟通与交流，语言与文化客观分析科技发展对沟通方式的改变。如何欢迎英国学生来校：微笑并问好，不握手，不嘲笑他们的汉语，帮助他们找教师。CheckYourProgressB主动探究多样化交流方式，提升跨文化交流能力。说明文拓展短信用语的含义。FunZone1Let’sTalk!1人与社会——社会服务与人际沟通——跨文化沟通与交流，语言与文化介绍一些短信用语的含义。短信用语

单元教学内容分析主题大观念02主题大观念：客观认识并选择适当的沟通方式进行交流，体验多彩生活输出4：笔头输出“ThecommunicationtoolIusuallyuse”小观念1：输出1：口头描述“Howishumancommunicationdifferentfromanimalcommunication?”“What小观念3：以发展的眼光预测现有沟通方式的未来变化。输出3：课堂讨论“Willthecommunicationtoolyouusuallyusechangeinthefuture?Why?”输出2：课堂讨论areadvantagesand小观念2：辩证地看待科技所带深入认知沟通方式，提升沟通能力。来的沟通方式的进步。disadvantagesofoneofthecommunicationtool?”探究跨文化沟通方式Lesson5MeetingPeople，CheckYourProgressB与英国学生的沟通方式及禁忌理性看待手机短信沟通方式。Lesson6ThetextingGeneration，FunZone1Let’sTalk!客观分析科技发展对沟通方式的改变。CommunicationWorkshopCommunicationToolsinMyFamily家庭三代沟通方式的变化及这些沟通方式的优缺点探究动物沟通方式Lesson