TCARM 006-2023 康复治疗学专业本科实习教学质量要求.docx

ICS01040.11

CCS01

中 国 康 复 医 学会 团 体 标 准

T/CARM006-2023

康复治疗学专业本科实习教学质量要求

QualityStandardsforUndergraduatePracticeTeachingofRehabilitationTherapy

2023-11-28发布 2023-11-28实施

中国康复医学会 发布

T/CARM006-2023

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I

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目 次

前?言 I

引 言 II

范围 1

规范性引用文件 1

术语和定义 1

总则 2

实习基地建设要求 3

实习教学病种 4

实习教学内容 6

实习教学活动 8

成绩评价体系 9

附录A 12

附录B 13

附录C 14

附录D 15

附录E 16

参考文献 17

前?言

本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定起草。

本文件由中国康复医学会康复治疗专业委员会提出。本文件由中国康复医学会归口。

本文件是制订康复治疗学专业本科学历教育的实习大纲和实习带教方案的基本依据和规范实习生管理的参照体系，各办学高校和实习医院可据此制订自己的实习大纲和带教方案、建立实习质量考核和评估体系。

本文件起草单位：上海交通大学医学院附属第一人民医院、上海杉达学院、南京医科大学、上海中医药大学、华东师范大学、昆明医科大学第二附属医院、安徽中医药大学、中国科学技术大学附属第一医院（安徽省立医院）、福建医科大学附属第一医院、浙江中医药大学、南通大学附属医院、上海体育学院、山东第一医科大学、武汉轻工大学、上海师范大学天华学院、徐州医科大学。

本文件主要起草人：陈文华、钱开林、刘晓丹、黄昭鸣、姚黎清、章稼、陈朝晖、吴鸣、倪隽、梁康、刘苏、吴卫兵、谢地、胡翔、祝亚平、张明、段周瑛、温子星。

T/CARM006-2023

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II

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引 言

康复治疗学专业是一门实践性、操作性较强的医学类专业，主要用于培养从事康复治疗工作的临床专业人员。临床实习是由学校向医院实际工作场景转换、也是学生走向临床岗位、向康复治疗师身份转换的重要环节，同时是积累临床治疗经验、提升岗位胜任能力的重要阶段。把好实习质量关是不断提升康复治疗专业人才培养质量的核心工作之一。

受地区康复发展水平、专业院校教学体系设置、实习单位带教水平等多因素影响，现阶段国内康复治疗专业实习在管理制度、内容设置、带教形式、考核制度等方面尚无统一规范或标准。本标准的构建与实施可有效加强我国康复治疗学专业实习的规范性，促进学生在本科学习阶段岗位胜任能力和职业素质的进一步养成，同时也为实习医院和学校间高效合作管理模式的构建提供依据。

本文件编制以《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准（康复治疗学专业）》为总体指导性框架并将相关内容进行细化，同时为各高校和实习医院的特色发展留以空间。各办学高校和实习单位可依据此文件制订本校的实习大纲、带教方案、实习生管理体系与实习质量考核和评估体系。

T/CARM006-2023

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康复治疗学专业本科实习教学质量要求

范围

本文件提供了构建康复治疗学本科专业实习教学体系的指导和建议，给出了康复治疗学本科专业实习内容、考核形式、成绩评定标准、实习过程记录等方面的内容。

本文件适用于修业四年为基本学制的本科康复治疗学专业（通科培养，非物理治疗、作业治疗或言语治疗特定方向）实习大纲和实习规范的制定，可供相关高校、实习医院参照使用。

规范性引用文件

下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。

T/JX005-2018普通高等学校学生毕业实习管理规范

GB∕T29358-2012非正规教育与培训的学习服务质量要求职业培训

教育部发普通高等学校本科专业类教学质量国家标准（康复治疗学专业）

术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。

康复Rehabilitation

综合协调地应用各种措施，消除或减轻病、伤、残对个体身体、心理、社会功能的影响，使个体在生理、心理和社会功能方面达到及保持最佳状态，从而改变病、伤、残者的生活，增强其自理能力，使其重返社会，提高生存质量。

毕业实习GraduationPractice

学生在毕业之前，即在学完全部课程之后到实习现场参与一定工作，通过综合运用全部专业知识及有关基础知识解决专业技术问题，获得独立工作能