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小学一年级语文期末考试质量分析

小学一年级语文期末考试质量分析1

一、成绩统计

本次考试人数x人，及格人数x人，及格率x优秀x人，优秀率x有x

人未及格。成绩不是很理想。

二、试题分析

本次期末质量监测试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼

于学生各方面能力的发展。试卷从字词，积累运用，阅读理解，作文等方

面对学生的语文素养进行全方位的检测。

本试题分三大部分：积累运用、阅读和习作。积累运用包括对要求掌

握的生字、根据读音写字、形近字组词、成语及四字词语的检测。对课文

内容的掌握情况，检测了学生对课文背诵的情况，主要检测学生对日积积

累和背诵课文的掌握情况。修改句子主要检测学生对句型的掌握情况。阅

读分课内阅读和课外阅读，检测了学生联系上下文理解词语的能力，理解

短文的能力。作文部分是让学生写一篇有关爱的，任选一个角度，可以写

父母对子女的爱或者老老师，同学之间的爱。事件内容要具体。

三、存在问题

第一题：看拼音写词语，考察学生的书写能力，总的来看还不错，但

有个别学生对于复杂难写的字掌握得不牢，要加强这部分学生的识字能

力。

第二题：形近字组词，补充词语，个别学生掌握情况欠佳，错别字较

多。

第三题：根据课文填空，大部分学生错别字较多，得满分学生较少。

修改句子，大部分学生对改转述句掌握情况不好。今后需在这些方面加

强。

第四题：阅读部分：课内阅读做得较好，学生对课内学过的课文比较

熟悉，学生得分率较高，只是个别学生写错了字。课外阅读是考查学生的

阅读能力，优秀学生做得较好，中下学生，问答题失分率还是很高。

第五题：习作，这一题是有关爱的，考查学生组织、语言表达的能

力。总体来看，优秀学生写得较好，中下学生应在这方面多下功夫。

（1）词语积累不够

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就

会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较

灵活的题，就感到束手无策。

（2）综合能力薄弱

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较

多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内

容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的

训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较

多。

（3）逻辑思维能力欠佳

本次质量检测作文素材虽都于学生自身的.生活实践，但由于学生基本

功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联

系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生

还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

（4）书写不规范。

从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，部分学生

字迹潦草不规范。

四、改进措施

1.培养学生对学习的兴趣。

2．要继续重视识字和积累

从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此

在今后教学中必须继续重视这方面教学。

3．在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学

生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。

4．在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认

真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。

5．教会学习方法，提高学习能力

“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机

结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程

中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取

的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要

作用。多教怎么学，少教怎么做。

6．充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神

在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。教师在课

堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味

灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创

新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学

生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。

7．要树立大语文观，拓展思维

要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗

入，融会贯通。首先教师要多读书，其次要