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建立全员、全方位、全过程师德师风管理制度

首先，明确师德师风的内涵和要求。师德师风是指教师在教育教学活动中应遵循的道德规范和行为准则，包括教师的职业操守、教育教学态度、言行举止等方面。因此，在制定管理制度时，应明确师德师风的具体要求，确保教师能够清楚理解并遵守这些规范。

其次，建立全员参与机制。全员参与是建立师德师风管理制度的基础。学校应鼓励教师、学生、家长等各方积极参与师德师风建设，形成共同维护师德师风的良好氛围。同时，学校应建立相应的反馈机制，及时收集和处理各方对师德师风的意见和建议，以便不断完善管理制度。

第三，实行全方位管理。全方位管理包括对教师教育教学活动的全面监督和管理，以及对教师职业行为的全面评价。学校应建立健全的师德师风考核评价体系，将师德师风表现作为教师评价的重要内容，与教师的职称晋升、评优评先等挂钩。同时，学校还应加强对教师教育教学活动的日常监督，及时发现和纠正教师的不当行为。

最后，注重全过程管理。全过程管理要求从教师入职到离职的整个过程都要加强师德师风建设。学校应建立新教师培训制度，对新教师进行师德师风教育和培训，帮助他们树立正确的教育观、儿童观。同时，学校还应定期对在职教师进行师德师风教育和培训，不断提高他们的职业素养和教育教学水平。此外，学校还应建立教师退出机制，对严重违反师德师风规定的教师进行严肃处理，确保教师队伍的纯洁性和高尚性。

总之，建立全员、全方位、全过程的师德师风管理制度需要学校、教师、学生、家长等多方面的共同努力和配合。只有这样，才能形成良好的师德师风氛围，推动教育事业的健康发展。