第九届全国青年数学教师优秀课课件 吉林—李莹莹—课件—基本不等式.pptxVIP

2.2基本不等式人民教育出版社A版普通高中教科书数学必修第一册学校：吉林省实验中学年级：高一年级授课人：李莹莹

复习回顾21.关于实数a,b比较大小的基本事实：2.重要不等式：

创设情境3【引例】已知矩形长和宽分别为a,b，求作一个正方形：（1）使其与已知矩形面积相等，则该正方形的边长是多少？（2）使其与已知矩形周长相等，则该正方形的边长是多少？【情境】我们知道，平均数是刻画数据特征的一项重要指标.今天，我们就通过一个“化矩为方”的问题，探究两种平均数的大小关系.abx=?正方形矩形

创设情境4【引例】已知矩形长和宽分别为a,b，求做一个正方形：（1）使其与已知矩形面积相等，则该正方形的边长是多少？（2）使其与已知矩形周长相等，则该正方形的边长是多少？abx=?正方形矩形小组合作探究1：1、猜想二者有怎样的大小关系？2、尝试证明你的猜想.

合作探究5证法一：作差比较法：证法二：分析法（执果索因）证法三：换元法

合作探究6算术平均数几何平均数基本不等式表明：两个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数小组合作探究2：如图，AB是圆O的直径，点C是AB上一点，AC=a，BC=b，过点C作垂直于AB的弦DE，连接AD，BD.你能利用这个图形，得出基本不等式的几何解释吗？

新课讲解7基本不等式表明：两个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数基本不等式几何解释：圆内任意半弦长小于或等于圆的半径长符号语言文字语言图形语言

例题讲解8思考：1、本题中求最值的代数式有何特点？2、这里的“取等号”条件必须说明吗？3、满足什么条件的代数式，才能利用基本不等式求最值？

例题讲解9思考：4、通过本题，你能说说基本不等式能帮助我们解决什么样的问题？

例题讲解10

例题讲解11

12课堂小结通过本节课探究学习的过程，谈谈你有哪些收获？

13大胆猜想理解模型代数证明几何解释简单应用课堂小结

课后思考14【引例】已知矩形长和宽分别为a,b，求做一个正方形：（1）使其与已知矩形面积相等，则该正方形的边长是多少？（2）使其与已知矩形周长相等，则该正方形的边长是多少？（3）使其与已知矩形对角线长相等，则该正方形的边长是多少？abx=?正方形矩形计算（3），并思考着三个边长之间有怎样的大小关系呢？

课后思考152、课后延展阅读（1）算术平均数（2）几何平均数

授课人李莹莹THANKYOU感谢倾听