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在教学实践中与孩子们共同成长论文
在学习新《纲要》的过程中，联系自身教学活动的实践，我体会到老师观念的更新、教育观念的内化是贯彻落实《纲要》的基本保证。老师不应以学问权威来掌握幼儿，而应以支持者、合和引导者的身份消失，让同学不再是学问的被动接受者，而成为乐观的参加者。当他们的需要、爱好、阅历探究和体验受到重视，学习就由被动变主动。师生在探求学问的过程中共同参加、共同成长。
一、以幼儿生活为本，切实地关注孩子
《纲要》提出了“生活教育资源”的思想，即幼儿园的活动源于幼儿的生活，应从幼儿的现实生活中挖掘教育资源，把教育的内容与幼儿的现实生活亲密联系起来。我过去在
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