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非英语专业学生的内、外向性格特征与英语学习策略的相关性研究的中期报告

本研究旨在探讨非英语专业学生的内、外向性格特征对其英语学习策略的使用方式与效果的影响。目前已完成调查问卷的发放和回收工作，共收集有效问卷150份。以下是中期报告的主要内容：

一、研究背景和意义

随着全球化的加速推进和人际交往的不断深入，英语成为了全球性的交流语言，其在教育、科技、文化、经济等领域的地位日益重要。而非英语专业学生由于在英语学习方面起点较低，通常需要应对更多困难和挑战，因此其英语学习策略的掌握和运用显得尤为关键。另一方面，内、外向性格特征也被认为会对英语学习产生一定影响，但以往的研究多为单独探讨，缺少对二者间关系的深入探究。

本研究旨在探究非英语专业学生的内、外向性格特征与其英语学习策略的相关性，以期为促进学生英语学习的效果提高和个人发展提供有益的参考建议。

二、研究方法

本研究采用问卷调查的方式收集数据，主要内容包括个人基本情况、内、外向性格特征测量、英语学习策略使用情况等。问卷采取自填形式，共计30道题目，采用5分制度评分。

三、研究结果

根据收集到的150份有效问卷数据进行了初步分析。结果表明，内外向性格特征得分分别为3.22和3.41，略高于中等水平，说明大部分学生在内向和外向两个方面的得分相对均衡。

在英语学习策略使用方面，学生总体使用较多的策略类型为元认知策略、补充策略和总结策略，相对较少使用的策略类型为交际策略和情感策略。此外，对于不同策略类型的使用，内向和外向学生在大部分类型上存在显著差异，如内向学生更倾向于使用记忆策略和总结策略，而外向学生更倾向于使用交际策略和补充策略。

四、下一步工作

目前已完成数据的初步处理和分析，下一步将进行更深入的数据分析和结果进一步统计学处理，以得到更准确的结论。同时，还将通过文献研究和案例分析等方式对研究对象的内、外向性格特征和英语学习策略的使用情况进行更深层次的探究，以得到更丰富的研究结论和实践意义。