论网络思想政治教育的原则方法.pdfVIP

论网络思想政治教育的原则方法

网络思想政治教育方法是实现网络思想政治教育目标的重要方式。“互联网

是当前宣传思想工作的主阵地。这个阵地我们不去占领，人家就会去占领;这部

分人我们不去团结，人家就会去拉拢。”[1]这就包括了运用有效的网络思想政

治教育方法去引导网络思想政治教育对象的政治观点，增进其政治认同，提高网

络思想政治教育针对性和实效性。

一、科学性与方向性相结合的原则

网络思想政治教育的科学性，体现为遵循虚拟社会中人的思想行为的规律性

和网络思想政治教育的规律性，克服盲目性与随意性。“要按照已经认识到的规

律来办，在实践中再加深对规律的认识，而不是脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪

里。”[2]网络思想政治教育的方向性，体现为网络思想政治教育始终坚持以马

克思主义为指导，坚持社会主义方向，用社会主义意识形态占领网络阵地。因此，

坚持科学性与方向性相结合的原则，就是坚持按客观规律与正确目标相结合的要

求开展网络思想政治教育，这是网络思想政治教育所应遵循的第原则。如果在网

络思想政治教育中放弃坚持社会主义方向，就会难以与网络领域各种错误思潮划

清界限，导致目标迷失。“网络空间同现实社会一样，既要提倡自由，也要保持

秩序。自由是秩序的目的，秩序是自由的保障。”[3]同样，如果不遵循规律

性，就难以把握人们在网络领域中的思想发展变化的必然趋势，也会导致思想

混乱。

坚持科学性与方向性相结合的原则，首先，要求网络思想政治教育始终坚

持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学

发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把坚定正确的政治方向放

在网络思想政治教育的首位，保持网络思想政治教育的社会主义本质特色。其次，

网络思想政治教育的具体实施，必须针对网络教育对象的思想行为实际，有针

对性地按照人的思想行为活动规律和网络思想政治教育规律开展教育，避免主观

性与随意性。最后，网络思想政治教育的具体活动，要在尊重个性差异的基础上，

坚持用社会主义意识形态引领网络教育对象的价值取向多样性，善于运用信息隐

匿法、主体交互法、交往引导法等有效方法，引导人们的思想观念既合规律又合

目的的发展，培养良好的网络信息素养，不断提高思想道德水平。

二、虚拟性与现实性相结合的原则

虚拟性既是互联网的特性，也是网络思想政治教育特性的体现。网络思想政

治教育的虚拟性是指基于网络虚拟空间的思想政治教育是以数字化符号的方式存

在，是以知识、信息、声音、图像、文字等作为自己的存在形式，是一种符号在

场的存在。网络思想政治教育的虚拟性决定了网络思想政治教育方法的虚拟性。

现实性，也是网络思想政治教育特性的体现，是现实思想政治教育在网络虚拟空

间的反映和延伸，主要表现为不可逆性和客观性。不可逆性是指网络思想政治教

育的发生具有必然性，是现实社会向虚拟社会发展、现实思想政治教育向网络思

想政治教育发展的现实需要，其发生具有不可逆性。客观性是指人的虚拟实践活

动所创造的网络文化，赋予了网络空间人文和社会意义，使网络思想政治教育作

为一种相对独立的文化系统得以发展和发挥作用，这是客观存在的。

坚持虚拟性与现实性相结合的原则，就是说网络思想政治教育方法不是凭空

产生的，更不是虚无的，它源于现实社会。“网络空间是虚拟的，但运用网络空

间的主体是现实的。”[4]网络思想政治教育方法的实施主体和对象也不是天外

来客，他们都是生活在现实社会中的具体的个人，是现实社会的主体。网络虚拟

社会以其信息资源的丰富性与开放性，传播的快捷性与超时空性，交互的即时性

与匿名性，满足了人们在现实领域和虚拟领域中的生产、交往、学习、发展的需

要。但虚拟社会并不等于现实社会，有其自身的特点。因此，网络思想政治教育

方法必须坚持虚拟性与现实性相结合的原则。

三、主体性与主导性相结合的原则

主体性是相对于客体性而言的，主体性是指人作为活动主体的本质规定性。

网络思想政治教育主体性是网络思想政治教育者主体性、网络思想政治教育对象

主体性和网络思想政治教育活动主体性的总称。网络思想政治教育者和网络思想

政治教育对象的主体性是在思想政治教育活动中体现和发展的，网络思想政治教

育活动的主体性则依赖和来源于网络思想政治教育者和网络思想政治教育对象的

主体性，是教育者和教育对象主体性的整合。因此，网络思想政治教育方法要体

现以人为本的主体性原则，即要求尊重教育者与教育对象的主体地位。特别是教

育者要依据网络教育对象的需要和特点，采用的方法人性化、增强吸引力，内容