部编人教版四年级语文上册《语文园地七》教案.pdfVIP

语文园地

【课前解析】

本单元语文园地安排了三个板块的内容。

“交流平台”围绕如何把握文章的主要内容展开交流，引导学生回顾已学的课文，启发

学生梳理、总结把握文章主要内容的三种方法。

“词句段运用”安排了两项内容。第一项呈现了表现人物优秀品质的四字词语，第二项

编排了对比反问句和陈述句不同语气的两组句子，让学生通过对比感知陈述句和反问句的不

同表达效果。

“日积月累”安排了唐代诗人高适的七言送别诗《别董大》，全诗语言质朴，感情真挚，

是送别诗中的名篇。

【教学目标】

1.能交流、总结把握文章主要内容的方法。

2.正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说出词语形容的人物。

3.能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。

4.朗读、背诵古诗《别董大》。

【教学重点、难点】

1.能交流、总结把握文章主要内容的方法。

2.能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.能交流、总结把握文章主要内容的方法。

2.正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说出词语形容的人物。

【教学过程】

一、交流平台

1.梳理收获，总结方法。

教师提问：（出示课件3）学习了本单元几篇课文，大家有什么收获和体会？

小组讨论，全班交流。

预设1：在《为中华之崛起而读书》的学习中，我们把握多件事文章主要内容的方法，

思考了读书的目的。

预设2：我了解了周恩来、梅兰芳的故事，感受了他们的爱国情怀。

预设3：我学习了如何写信，掌握了书信的格式。

2.教师过渡：（出示课件5）大家谈到了自己把握主要内容的方法，那么请同学们一起

交流一下如何把握文章主要内容吧。（板书：如何把握文章主要内容）

（出示课件6）出示表格。

遇到的问题我的方法别人的方法

人物众多怎么办？

起因找不着怎么办？

经过太复杂怎么办？

对话太多怎么办？

……

提示：教师注意指导学生发言完整有条理，提炼学生发言中具有独创性或启发性的总结，

提示学生批注在表格中别“别人的方法”一栏。

3.（出示课件7）自主默读“交流平台”，画出与自己经验不一样的地方，交流反馈。

小结：（出示课件8）管哪种方法，认真阅读全文，弄清楚“文章讲了什么”很重要。

在此基础上，巧妙借助文章题目的提示，文章中的关键句等帮助我们更快更准确把握课文的

主要内容。如果遇到有的课文不止一件事时，找到主要人物和主要人物所做的事情是关键，

再弄清几件事的关系，用上恰当的关联词。

4.我们一起来读一读归纳主要内容的歌诀吧（出示课件9）

读懂文章是基础，

题目提示很重要。

起因经过和结果，

清晰明确好把握。

事多不止一件时，

抓住主要是关键。

二、词句段运用

1.（出示课件10）教师提问：借助拼音，自由朗读词语，说说这些词语有什么共同特点？

志存高远精忠报国大义凛然英勇无畏

视死如归铁面无私秉公执法刚正不阿

自主识字，交流发现。

（1）教师重点提示：刚正不阿的阿的读音。

（2）预设：这些词语都是形容人的优秀品质的。（板书：优秀品质）

2.教师过渡：（出示课件11）人的品质不是单一的，有的时候，同一个人物也具有多种

品质，我们可以从不同方面来形容。请你看看下面左边这组词语和右边的这组人名。根据你

的经验，试着连一连。

预设：

3.教师追问：你还能用这些词语形容你所知道的其他人吗？

小组讨论交流。

教师小结：（出示课件12）这些成语的理解除了了解含义之外，更为重要的是要和我们

生活相联系，与生活中的人物对号入座，这样词语才能在我们头脑中鲜活起来，变得有血有

肉。

第二课时

【教学目标】

1.能