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人教版新目标八年级英语上册教材分析（共五则）

第一篇：人教版新标八年级英语上册教材分析

人教版新目标八年级英语上册教材分析

从事英语教学工作以来，我一直都在用人教版新目标英语教材。

就这次培训的机会，我将结合自己的教学实际和教学反思简要的对人

教版八年级英语上册从四个方面进行一次简要的分析。

一、编排体系的特征。

1、体例分明。

人教版新目标英语八年级上册由十二个单元和两个复习单元组成。

每个单元的内部结构完全不同：分为sectionA、sectionB、sel-

check三部分，并且各有侧重点。

SectionA主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进

的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生

在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。

SectionB在循环sectionA所呈现的语言的同时引出新的词汇；

以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。

sel-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目；以图片方式

进一步应用了本课的目标语言。

2、图表结合，文字点睛。每个单元都以明确的小任务呈现，2/3

的任务都是以图表的方式显现出来，再左以精妙的文字点明任务的主

旨。充分运用了初中学生喜欢色彩鲜明的图片的心理规律，和他们从

简明的表格中易于获取知识的认识能力。学生一图表，基本就能知道

每个小任务的具体含义。

3、以活动为载体，融知识点、技能、教学法为一体。每个小任务

都可以成为一个活动，或个人或小组或团体。以明显的小标题形式显

示了教学方法，暗示了学生应该获得的使用英语语言的具体技能。从

而明确了师生在具体教学中的每个小目标。同时根据具体的活动任务

和学习目标，听、说、读、写各个技能或一个或两个进行不同的组合。

体现了“听说领先、读写跟随”的功能意念教学法的外语教学主流理

论。另外“活动”无处不在，有意无意地引导学生走向语言学习的人

际交往之路、合作之路，进一步培育学生“有声”运用语言的胆识和

能力。以此逐渐避免“哑巴”语言教学的不利因素。

4、强调课堂上师生互动。

新教材强调教师要改变过去课堂上老师主讲，学生被动学习的方

式。教师课堂上主要是组织引导学生通过听、说、读、写、唱、游、

演、画、做等形式让学生讲英语、用英语、用英语思考，用英语交流，

用英语来获取信息和传递信息。学生学习中碰到问题，老师应引导学

生自己讨论、分析、辨别、而不是老师直接给答案，以达到真正把学

生能力培养出来的目的。

二、教材内容的整理及其分析。

本教材内容看似众多而不易归纳整理，实际不然。现从语法结构

和语言目标两方面做一简要的融合。

1、本套教材中的语法结构

（1）一般现在时

（2）现在进行时表示将来时（3）一般将来时

（4）一般过去时（5）形容词，付词的比较级，最高级（6）情态

动词的用法2．必掌握的语言目标

（1）学会以howoten引导的特殊疑问句，表达频度的付词。

（2）学会提出建议，掌握表述身体种种不适的表达，学习合理安排自

己的饮食结构

（3）学会用现在进行时表示将来计划或行动，掌握where,

when,howlong引导的特殊疑问句。允许做某事及写留言以请求他人

的

（4）学会谈论出行方式。

（5）学会用英语礼貌地发出，接受，拒绝，邀请。（6）学会用

英语谈论个性特征。

（7）学会询问和描述一种食物的制作过程。（8）学会描述过去

发生的事情。（9）学会描述成功的人士。（10）学会谈论未来自己与

他人理想的职业及原因。（11）学会礼貌地请求允许做某事及写留言

以请求他人的帮助。

（12）学会简单的比较，并表达自己的好恶。

从上述简要融合中，可以看出教材内容的编排具有以下两个特征：

1、话题贴近日常生活

在语言目标当中，12个话题分项里，无一不是取材于学生们日常

生活中离不开的琐事。令同学们感到亲切、真实，激发他们的学习兴

趣和激情。同时，也为他们在小组活动中或在课