初中各学科新课程标准.pdfVIP

初中语文新课程标准

一、课程性质与地

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是

语文课程的基本特点。

语文课程致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，

也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年

义务教育阶段的重要地。

二、课程的基本理念

（一）全面提高学生的语文素养。

1、“全面提高学生的语文素养”的涵义之一，是要面向全体学生。

2、“全面提高学生的语文素养”的涵义之二，是要从识字与写字、阅读、写作、口语

交际、综合性学习五个方面，以及“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个

维度来全面提高学生的语文综合素养。

〔二）正确把握语文教育的特点。

1、强调自主、个性化的语文学习行为

2、着重培养学生的语文实践能力

3、重视培养学生的语感和整体把握能力在此基础上，教师还要注意培养学生的理解能

力和整体把握能力，整体地从字里行间内含的意蕴进行领悟、感受和体味，从而完整地把

握作品，理解作品，具有初步的欣赏和鉴别能力。惟其如此，才能充分体现汉语言文字和

语文教育的特点。

（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

（四）努力建设开放而有活力的语文课程。

初中数学新课程标准

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不

仅要考虑数学自身的特点，更遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经

验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与用的过程，进而使学

生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

一基本理念

1．义务教育阶段的数学课程突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全

体学生，实现：

--人人学有价值的数学；--人人都能获得必需的数学；

--不同的人在数学上得到不同的发展。

2．数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、

推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、

思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力

和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言

是现代文明的重要组成部分。

3．学生的数学学习内容当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于

学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现采用不

同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记

忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环

境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动当是一个生动活泼的、主动

的和富有个性的过程。

4．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师

激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合

作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数

学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

5．评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师

的教学；建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生

学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数

学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。

6．现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重

大的影响。数学课程的设计与实施重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计

算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代

信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学

生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。