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中职电子商务专业学生职业能力培养分析

本文论述了当前中职电子商务教学实践中存在的问题，并对电子商务课程教

学改革进行了有益探索。

标签：中职；电子商务；教学改革

一、中职电子商务专业学生职业能力培养现状

时代的发展，期望中职学校电子商务专业建设得以加强。社会经济网络化进

程的加快，使得电子商务专业人才需求急速增加。

中职学校作为培养掌握初级技能、服务于生产、建设和管理一线的基层应用

型人方基地，面对电子商务市场蓬勃发展的势头，在电子商务专业建设上，面临

机遇，也有挑战。一方面，电子商务人才的需求缺口，无疑为中职学校电子商务

专业营造了良好的就业形势，减少了从学校进入企业的机会成本，刺激着电子商

务专业的发展。中职学校做好电子商务专业建设工作，不仅是专业发展的需要，

更是学生全面发展的必要保障。一些中职学校把中职教育当成是就业教育，片面

的追求高就业率，没有充分考虑学生全面发展的内在需求，甚至把最后一学期或

学年的主要精力用来抓就业问题，使本就匮乏的教学时间更为窘迫，教学秩序和

学生的学习受到了很大的影响。这种将中职教育当作就业教育的做法，不仅窄化

了中职教育的内涵，而且对学生就业后的工作发展也相当不利，学生很有可能在

就业后不久，就要面临“发展停滞”甚至是失业危险在对中职学校电子商务专业学

生进行培养的过程中，不仅要使学生职业能力获得必要的提高，也应该注意学生

关键能力的培养，在关注就业率的同时，更要考虑就业的对口率、稳定性和发展

性，这就需要中职学校在电子商务专业建设上进行系统的规划和调整，做到统筹

兼顾和全面协调可持续。因此，进一步加强中职学校电子商务专业建设，是“以

人为本”的教育思想在中职学校电子商务专业中获得具体实践的重要途径，也是

促进中职学生全面发展的必然要求。目前中职学校电子商务专业设置正面临着两

难的境地：

第一，是专业培养定位问题。一方面，从电子商务的专业背景看，电子商务

涉及到计算机、商务、物流、营销等专业领域，专业背景复杂，造成了专业内容

的庞大，学生的需求各异，专业的定位难以抉择；从市场的需求看，很少有企业

写着“招聘电子商务专业”的职位，但是大多数企业在内部管理、网络信息技术、

财务、市场策划、国际贸易等岗位都需要电子商务人才形成了专业需求岗位的内

隐性特征，这与中职学校专业定位要求的具体专业与具体岗位对口原则形成矛

盾，造成电子商务专业定位模糊。

第二，是学生发展问题。学生的发展包括两层含义，一是职业发展，由于专

业课程知识过于宽泛，造成了所学内容只能停留在知识的表层，影响了职业的深

度发展。二是学业发展，同样是电子商务专业的学生，不同的学校培养出来的专

业属性和知识结构会大不相同，这是中职学校电子商务专业的现状，虽然这满足

了专业人才多样化的需求，但是对学生继续升学却造成了压力—学生很难找到一

个能与自己在中职学校学习的相关知识进行匹配的高职学校进行继续学习。

二、中职电子商务专业学生职业能力培养分析

根据对电子商务专业的需求市场进行分析发现，企业在电子商务人才需求层

次上，主要分为四个层次（一是品牌策划和开发人员；二是网站经营管理者（，

三是技术开发人员；四是操作人员。其中，第一层次人才（品牌策划和开发

人员）和第二层次人才（网站管理者）一般不能直接通过学校培养获得，第三层

次（开发人员）的开发型人才需要较强的理论知识，也不符合中职学校电子商务

专业培养目标的要求。所以，在电子商务专业在人才培养方面，中职学校只能进

行第四类人才（操作人员）的供给，其对应的相关岗位一般为交易员、操作员、

网络管理者、硬件维护人员、销售人员等，属于基层技术应用型人才对应岗位：

网络营销人员、客服人员、硬件维护人员、美工字处理、图像处理等。

中职学校对学生关键能力培养不够重视，将会限制学生的职业发展。主要表

现在两个方面：一是，中职学校对学生关键能力培养不够重视将限制學生选择职

业的宽度。因为在第四层次中的基层人才需求中，公司一般不需要求职者具备特

别精通的专业知识，却需要求职者能够同时具备某几种岗位的工作能力，以符合

人员结构调整灵活性的要求，因此对“一专多能”型人才需求度较高，学校对学生

关键能力的忽视，将直接影响学生的就业。二是，中职学校对学生关键能力培养

不够重视将限制学生发展职业的深度。随着科技的发展，知识的横断联系紧密，

同一种职业往往由不同专业的学生担任，学科专业的交集在实际工作中汇聚，一

名成功的职业发展者，总是从一个职位走向另一个更好的职位，但需要本