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作文辅导：思路清晰-层次分明

思路清晰，层次分明

一、教学目标：

1．提供示例，了解一般文章的行文思路，学会条理清楚、层次分明地写文章。

2．学会选材，学会根据中心选材，对所占有的材料进行取舍。

3．设计提纲，学习列提纲和布局谋篇，并体验撰写提纲的作用。

4.写作实践，写作时注意行文线索，做到层次分明。

二、教学时数

2课时

三、教学步骤：

（一）导入：

读一本书或一个故事，无论是长还是短，我们都会感觉是顺着一条线在走，到达作者想表达的意思中去，这就是行文思路。今天，我们就来进行文章思路方面的探讨。

（二）讨论：行文思路？

思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步向前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是思路的开展。

（三）比较一下，《看望老师》那段思路更清晰。

（甲）我和班长到医院看望住院的老师。回忆老师对教育和关爱。见到老师向他转达同学们的问候，告诉他班里的一切都好，请他安心养病，把同学们凑钱买的鸡蛋、水果送给老师，嘱咐他补好身体。

（乙）首先我和班长到医院看望住院的老师时，回忆老师对教育和关爱。其次见到老师告诉他，班里的一切都好；然后请他安心养病，向他转达同学们的问候，最后把同学们凑钱买的鸡蛋、水果送给老师，嘱咐他补好身体。

（四）请学生讨论：怎样做到作文思路要清晰？

1．读懂文题，审清题目要求。

看到题目和要求后，要揣摩出题人的目的及意图，认真仔细研读作文题目，明确写什么，怎样写。避免文不对题，偏离中心的毛病。

抓题眼。如：那一股暖流温暖的旅程坚持的力量我尝到xx的滋味

（2）注意副词隐含的信息；又、也、还、再、更、其实等副词出现在题目里，都不是可有可无的点缀，往往有着明确而又丰富的含义。

如，又见_______、_______让我更_______、真没想到、那件小事真不小

2.明确中心，果断取舍材料。

要先根据题目想清楚文章要写的中心是什么。只有确定了中心后，才能围绕中心选材，和中心有关就选，和中心关系不大，就要果断舍弃。选材要选生活实

第二天早晨，沙利文给我一个洋娃娃并教我写单词。（较详）

有一天，沙利文老师给我更大的洋娃娃。（略写）

这天上午，沙利文老师教我“杯”、“水”，我不懂而生气。（详写）

后来井房的经历：使我求知欲望油然而生。（详写）

练习：给《这也是一种修养》列提纲。

手抄报不知被谁踩黑脚印我很气愤。（略写）

回到家，妈妈给我讲故事，并劝慰我宽容点。（详写）

第二天同学认错，并赞扬我有修养。（略写）

这事让我懂得宽容是一种修养。（略写）

《这也是一种修养》

天阴沉沉的，偶尔落下的小雨也浇灭不了我心头的怒火。我的手抄报啊，那是要参加学校评比的呀！是谁在它的身上踩了一个清晰的黑脚印？这是我花了整整一个星期的课余时间才完成的，从收集资料、设计版面、描绘图案、誊抄文章……气死我了，这到底是谁，我一定不能放过他！要不是天下雨，大家急着回家，我今天一定要查个水落石出。

回到家，我扔下书包倒在沙发上，闷闷地盯着天花板。妈妈拿着一杯水递给我，问道：“怎么了，又有什么烦心事了？”我接过水喝了一口，打开了话匣子。“你看我的手抄报多脏啊，那是明天要评比的！可是谁那么没长眼，就这么踩上去了……”满心怒火的我把妈妈当成了那个踩我手抄报的人一通发泄。

妈妈拿过手抄报说：“是这个吗？没关系的，妈妈帮你擦干净，别生气了”。

我还在咕囔着：“那么大张纸，谁看不见啊，就是故意的，肯定是有人嫉妒我，他就是……”

“行了，行了，我给你讲个故事吧。”妈妈打断了我的话。“曾经有一个人举办派对，有一位客人说错了话，当时很是尴尬，大家换了话题才使派对继续。后来有人问主人是否介意这件事情，主人却说：‘当时不在场，未曾听到。’于是主人和那位客人的关系没有闹僵。”

妈妈看着认真听故事的我，接着说：“你的卷子被弄脏，可能只是别人无心的过失，而你却抱怨了这么久。宽容点有什么不好的呢？你的心胸就这么狭隘吗？就这样没有修养将来如何与人共处？你好好想想吧。难道你没有责任吗？这么看重的东西为什么乱放？”

我哑口无言，默默思索：是啊，宽容点有什么不好的呢，我的修养在哪里？

第二天，我刚坐下，就有一个同学走了过来，是班里最文静的女生。她用比平时高出几倍的声音对我说道：“对不起，昨天不小心踩到了你的手抄报……”

我抬头看到她的眼睛里氤氲了一团雾气，笑着说：“没关系的，我已经擦干净了，跟原来一样。都怨我，东西不好好收拾，竟然不知怎么把它弄到地上了。”说着拿起了擦干净后的手抄报给她看。

她看着我，笑了，拉着我的手说：“我原来还担心你不会放过我。没想到，你是个这么有修养的人。”有修养的人？我的脸红了。

是啊，生活中宽容点没有什么不好的，它会让人找到自己的不足，磨练自己的心性，得到真正