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第17课时 连续两问解决问题

学习内容

课本第32页例5，第33页练习六第1～3题。

学习目标

会解答连续两问的解决问题。

课文讲解

例5，连续两问的解决问题。为以后学习两步计算解决问题作铺垫。

继续让孩子经历解决问题的过程，丰富孩子解决问题的策略，体会数学知识的简单应用。

“求比一个数多（少）的数”问题，“求一共是多少”的问题是本课的学习基础。连续两问，其中有一个数将被重复使用，是本课的新知。

辅导精要

例5，情境：美术兴趣小组去写生。

读题，在“男生比女生少”、“少5人”下划线，批注“男生＜14人”。

问孩子：有什么新发现？他可能说：有两个问题。读问题：美术兴趣小组一共有多少人？理解其数

量关系：男生＋女生＝美术兴趣小组人数，并批注。其中男生的人数，是第一个问题。这样的问题叫“连续两问”，批注“连续两问”。

读解决问题的步骤：知道了什么，怎样解答，解答正确吗。再读题，按“三步骤”进行思考。

第一步，知道了什么。读插图中两位同学的话，并在原题标识出来。

第二步，怎样解答。读第一个问题，找到已知条件。“男生比女生少5人”，即“与女生同样多的14人”，倒着数5，得到男生人数。列式：14－5＝9（人）。

读第二个问题，找出已知条件：14名女生，9名男生。列式计算：

9＋14＝23（人）。

第三步，解答正确吗。