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浅析信息技术在小学语文口语交际教学中的运用

一、前言

随着信息技术的发展，越来越多的教师开始探索如何将信息技术融入到语文

口语交际教学中。作为一名小学语文教师，我深感教育的传统教学方式难以满足

当代学生的需求，因此我进行了一些尝试和实践，在此和大家分享一下我对信息

技术在小学语文口语交际教学中的运用的一些体会和思考。

二、现状分析

1.传统口语交际教学方式存在的问题

传统口语交际教学方式主要包括教师讲解和学生模仿。教师往往以讲解为

主，学生听讲为辅，这种方式存在诸多问题。

首先，这种方式不利于学生的积极参与和思考。学生只是被动地接受教师的

知识，没有机会通过语言来表达自己的看法和想法。

其次，这种方式缺乏真实的语言环境。学生在课堂上大多是在模拟语言交际

场景，而不是真正的语言交际。

最后，这种方式难以满足学生不同的学习需求和特点。每个学生都有自己的

学习特点和喜好，传统的口语交际教学方式很难满足他们的需求。

2.信息技术在小学语文口语交际教学中的应用

信息技术给语文口语交际教学带来了新的思路和方法，使得教学更加有趣和

有效。常用的应用方式主要有以下几个：

（1）录音和播放

在教学过程中，教师可以让学生录制自己的口语，然后进行播放。通过比较

自己的口语录音和标准口音的差异，学生可以更加清晰地听到自己的发音和语

调，从而发现自己的不足，获取及时的纠正。

（2）视频拍摄和播放

教师可以让学生分组进行学习和合作，并拍摄学生对话的视频。通过播放视

频，学生可以更加真实地感受到语言交际的场景和语言环境，进一步提高自己的

口语水平。

（3）网络虚拟语言环境

通过网络建立虚拟语言交际环境，让学生在虚拟环境中进行口语交际。这样

可以更好地激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的口语水平和自信心。

（4）多媒体展示

通过使用多媒体展示工具，如PPT、电子白板等，教师可以采用图像、声音、

动画等形式分享语言素材或展示口语技巧，并让学生在多媒体的视觉刺激下更好

地理解和掌握课堂内容。

三、运用实例

在实践中，我尝试将信息技术应用于小学语文口语交际教学中，并取得了一

定的效果，以下是我在实践中的几个案例：

1.录音和播放

我采用了磁带录音机、MP3录音机等设备让学生进行口语录音，我会搜集一

些音频材料，例如唐诗宋词、民歌等，并通过播放让学生模仿。这样的录音和播

放方式有效地引导学生进入到正常口语表达中，真正体验语音交际，同时提高了

学生的学习信心。

2.视频拍摄和播放

我给学生进行分组，让他们自己编排对话，再进行视频拍摄。我会对学生的

对话进行评价，并和他们一起观看和分析自己和同学的表现。在视频拍摄和播放

的过程中，学生有机会更加真实地感受交际环境，提高了他们的语感和语调。

3.网络虚拟语言环境

我采用Tencent课堂，在线创建虚拟语言交际场景。学生可以在该虚拟语言

交际场景中进行口语交际，例如，自我介绍、简单对话等。这样的教学方式使得

学生可以进行更多自由的探索、交流和实践，得到了较好的实效。

四、总结

在当今信息时代，信息技术的运用已成为语文教学的一部分。在教学中，针

对教材内容和学生特点，适时地运用信息技术，可以使语文口语交际教学更加生

动、实用。以上分享的案例只是操作层面的尝试，需要教师们根据自己的实际教

学情况和学生群体情况进行深入分析和探讨，寻找适合自己的教学方式，提高学

生的语文口语水平。

浅析信息技术背景下的小学音乐课堂教学策略

随着信息技术的快速发展，教育领域也必须不断创新转型。信息技术为音乐

教育带来了新的教学手段和方法，使得音乐教育变得更加生动、有趣。本文将从

信息技术背景下的小学音乐课堂教学策略进行探究，并针对小学音乐教育中存在

的问题提出相应的解决策略，以期提高学生的学习效果和教学效果。

一、信息技术背景下小学音乐课堂教学策略

1.音乐教学中的数字化应用

数字化应用是信息技术发展的必然趋势，也是改革教育依赖的重要手段。在

小学音乐课堂教学中，可以通过数字化手段增强学生对音乐概念的认识和掌握，

例如制定多媒体课件、音乐教学软件、音乐制作软件等。同时，数字化应用也可

以优化音乐教学的效果，提高学习乐趣。