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小学智慧校园创建优秀案例信息技术与课堂教学融合

阳光小学2012年被确定为全国首批百所“智慧校园建设示范校”，

2015年成为华师大“智慧教育实验学校”，2023年被评为“福建省人工

智能试点学校”。教育信息化的最终落脚点在课堂。因此,实现教育信息化

与课堂教学深度融合是我校智慧校园建设的重点努力方向，促进教学模式、

学习方式的转变是智慧课堂的目标旨归。

BYOD

一、进课堂，融合之道初探索

学校早在2014年就开始研究平板电脑进课堂的可行性。在设备有限的

情况下，开展BYoD（自带设备）进课堂，就是学生可以自己带着笔记本电

BYoD

脑、平板电脑或智能手机来到学校，并用这些设备和技术进行学习。的

实践与推行，减少了学校方面在设备采购及管理方面的诸多困扰，使得学校

能集中精力投入到运用设备提升学习质量的研究中。

通过实验摸索，在语文、数学、美术、品社、英语等学科开展智慧课堂

教学的初步探索，取得了一定的研究经验和成果。同时，学校通过智慧校园

的相关课题研究来推进，有多位老师的研究论文在CN刊物发表，在省市三

优联评和数字化资源作品征集评选、市级各类信息技术比赛中，我校老师都

获得优异成绩。

二、VR进课堂，融合探索再进阶

2016年学校开始探索虚拟现实的VR与教学的融合，希望能摸索

出一条值得推广辐射，具有借鉴意义的的融合之路。

从学生体验VR的感受来说，是超出老师的预想的，给学生带来的感觉

也是非常震撼，有学生情不自禁地开口说出“好棒”之类的词语，在场体验

的师生都激动不已。许多教学环节中到不了的太空，下不去的海底，感受不

到的时空变化，比如南方的人感受大雪纷飞，秋天落叶缤纷。飞流直下三千

尺……让学生有穿越时空的感觉。对于知识的理解也就不用费尽口舌的让学

生去抽象想像。有些教学知识点,是意会容易言传困难，就可以通过VR设

备，让学生亲身体验，主动思考，积极学习，避免填鸭式被动教学，进行全

真模交互，增加教学的实践性和真实感，让学生身临其境的体验感受。有了

体验，就容易理解，有理解就会认同，有认同才有共鸣，印象就会深刻。

三、A1进课堂，探寻智慧“教学评”

2017年，我校在推进课堂应用的同时，开展探索借助大数据平台和A1

智能评测的评价改革。传统考试结束后，老师们需要加班加点改卷，然后根

据考试成绩做质量分析。而运用大数据平台集体电子阅卷，客观题的结果扫

描进平台，大数据平台自动进行数据的分析，学生的考试结果马上揭晓，并

且生成了全方位多角度的数据分析，为后续老师们的质量分析提供更准确、

更直观的参考依据。同时，每个学生的答题结果可以自动生成个体错题集，

并形成学习档案。针对考试结果，基于数据的质量分析可以更为精准地发现

教学问题，指导帮助学生。大数据平台的有效利用，减轻了教师的教学负担，

提供学生多元的成长平台，寻找到了一条有助于学生差异发展的路径。

为了解决小学阶段英语听说作业难落实，口语测试耗时耗力，较好督促

学生课后英语学习落实，我校信息组联合英语组共同商讨对策。经过长时间

的努力，学校在网络、设备和软件上投入了大量精力，AI智能评测软件最

20181AI

终得以初步研发。年月，我校第一次将英语口语评测软件投入到

4AI

了四年级学生的口语评测中。在过去的年中，口语测评软件服务于每

一年的英语节阅读素养、单词竞赛等活动，并顺利完成了4届六年级毕业班

学生的二级口语达标测试任务。同时，软件也逐步根据教师教学的具体需求

不断进行升级优化。使用此款软件后，人力物力的投入大幅度减少，此外，

软件后台还能迅速给出了测试的相关大数据分析，包括学生的得分率，水平

分布等。这些一目了然的数据分析为教师今后的课堂教学提供了可靠真实的