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化学教育中英文年第卷第期
基于学习进阶理论的化学式计算教学设计
张静李玉珍
内蒙古师范大学化学与环境科学学院内蒙古呼和浩特
摘要为了攻克化学式计算这一难点基于学习进阶理论对化学式计算的学习过程和影
响因素进行分析并以化学式计算的影响因素为维度描述了化学式计算的个预期水平的行为表
现围绕学生的预期行为表现设计驱动性问题进行教学设计以期为化学式计算的教学提供案例
参考
关键词学习进阶化学式计算化学概念定量推理教学设计
问题的提出的思维要遵循一条连贯的由简单到复杂的轨
有关化学式的计算是初中学生首次接触到的化迹学生要想掌握化学式的综合计算需在熟练
学计算内容在内容上可以分为多种类型主要包掌握简单计算的基础上发展提升学生的思维也在
括相对分子质量各元素的质量比和某元素的质量这一过程中逐步由简单向复杂发展学科知识和技
分数的相关计算在这些类型的计算中既有仅凭能的形成建立和深化是一个螺旋式的学习过程
识别单一化学概念中蕴含的数量关系直接根据此学习进阶概念的提出更表明人们应该高度关注学生
数量关系进行的简单计算也有在此基础上延伸出学习过程的方法路径和阶段以及每个学习阶段
来的对问题情境进行分析进而整合多个数量关系的预期水平
进行的综合计算据此基于学习进阶理论将初中化学式计算
分为如表所示的个预期水平针对这个预期
研究表明化学计算是化学教学和学生学习化
学的难点学生在各类评价考试中计算题失分最为水平分别进行具体的行为表现描述从而设计驱动
严重在有关化学式的计算中学生存在宏性问题进行教学设计使学生逐步深入地学习有关
观微观与符号者之间建立定量联系宏观物质化学式计算的内容
表初中化学式计算的预期水平
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