2023-2024年部编版语文五年级下册第一单元第一课时古诗三首《稚子弄冰》说课稿附反思含板书及知识点汇总.pptxVIP

【新】部编版小学语文五年级下册;

大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文五年级下册第一单元第一课时古诗三首《稚子弄冰》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！

;一、说教材;本课是新部编版小学语文五年级下册第一单元第一课时古诗三首《稚子弄冰》。这首诗写了冬天孩子们的一场嬉戏，诗句写得清新明快，稚子的喜乐与失望，宛然在目。这是南宋诗人杨万里所作。全诗四句，从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景。;二、说学情;孩子们已经有五年多的学习经历，学生已经有较强的独立识字能力，阅读能力尚在形成阶段，要不断地让学生总结课堂上所学到的阅读方法，并指导学生运用这些方法进行“以一篇带多篇”阅读，使之形成能力。古诗中像这样描写儿童活泼可爱的诗篇还有很多，应该让学生运用学到的方法，自己搜集，自己积累，并开展“赛诗”会。这样激发学生学习古诗的热情，积累这方面知识。;三、说教学目标;

【知识与技能】：学会本课生字“稚”，会写“晓”字，正确读写课文中“稚子”等词语，理解古诗的意思。

【过程与方法】：借助语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，通过自主学习探究想象诗歌所描绘的情景，学会探究和诗人所表达的思想感情的方法。

【情态度与价值观】：让学生感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。;四、说教学重难点;【教学重点】：

正确读写课文中的“稚子”等词语，有感情的朗读、背诵古诗。;【教学难点】：

领悟作者的感情，想象诗歌所描绘的情景，感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。;五、说教法学法;新课标要求：学生是学习和发展的主体；《稚子弄冰》的诗句稍难理解一些，我采用了直观演示法和小组学习的方式，根据注解，让学生讨论、想象，也不难理解其意，同时也感受到了古诗的优美，达到了陶冶情操，提升鉴赏的目的。;六、说教学过程;（一）、新课导入

同学们，童年是纯真、难忘的岁月，身处童年，你们正经历着人生的美好季节，一切都是新鲜的，一切都是美好的。可是，你们想知道一千多年前的儿童，他们的生活是怎样的吗？通过谈话导入本课，让学生提前想一千多年前的儿童生活的场景。从而引入我们今天所要学习的内容《稚子弄冰》这首诗。在学习者首诗前我还会带领学生了解一下本诗的作者作者杨万里，通过对作者的介绍以帮助学生更好的学习和理解本诗。;（二）、初读古诗，感知诗意

在这一环节首先我会让学生通过自主阅读讨论的方式扫清诗中的字词障碍，然后老师朗读此诗加以纠正。使学生掌握“钲(zhēnɡ)”，“磬(qìnɡ)”等字的读音。掌握“晓”字的写法。然后让学生大声朗读诗句，借助注释或工具书理解诗意让学生运用第一首古诗的学法，同桌之间互相讨论自学这首古诗，理解诗意和想象诗中所展现的画面，全班进行交流。我再引导学生总结出该诗主要的大意是：“清晨，儿童将铜盆里结冻的冰块剜下来，用带来的丝线穿起来当钲来敲打。敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然落在地上发出像玉石碎裂一样的声音”。提高学生自学古诗的能力。;（三）、品读古诗，想象诗境

全班有感情的朗读古诗，读完后我会把学生分成几个小组，以小组为单位讨论两个问题：（1）通过诗中“脱、穿、敲、碎”这几个动词你感受到了什么？（2）这首诗表达了诗人什么样的思想感情？分组讨论后我会引导学生一起总结出这首诗通过对小孩子一系列动作的描写，形象传神地写出了孩子剜冰的样子，表现了孩子的天真烂漫。表达了诗人对儿童的喜爱和对田园生活的向往之情。引导学生赏读古诗，感悟诗人表达的思想感情。;

（四）、课堂小结，巩固新知

在这一环节学生有感情地反复朗读古诗《稚子弄冰》，争取当堂背诵。

（五）、作业布置

1、有感情地背诵古诗。

2、默写《稚子弄冰》。;七、说板书设计;根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。;总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，

在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让

我的课堂教学更高效，更精彩。;八、教学反思;《稚子弄冰》一诗运用动词准确地写出了孩子的天真活泼，无忧无虑。教学时，我让学生先把诗意弄明白，接着找出诗中孩子的动作“脱、穿、敲”，初步感悟孩子玩冰时的趣味。然后让学生模仿诗中的孩子进行表演，也来做一回无忧无虑的“稚子”，大家纷纷行动起来表演后，我让学生进行自我和他人评价，通过评价，学生了解到：稚子弄冰也是小心翼翼，倍加珍惜的，一块普通的冰，在孩子眼里是