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基于课程思政视角下的跨国公司经营与管理

课程教学改革思考

作者：张军

来源：《商情》2020年第09期

【摘要】全國高校思想政治工作会议明确提出，高校要利用好课堂教学这个主渠道，除了

思想政治理论课需要在改进中加强以外，其他各门课都要与思想政治理论课同向同行，形成协

同效应。本文以跨国公司经营与管理课程思政教学的现状入手，探讨如何构建跨国公司经营与

管理课程的思政建设思路，以期取得更好的教学效果。

【关键词】高校思政;公司经营

一、跨国公司经营与管理课程思政教学的现状

跨国公司经营与管理是国际经济与贸易专业开设的一门学科专业课，在人才培养方案中属

于专业岗位拓展能力模块，在国际经济与贸易人才培养方案中具有重要的地位。本课程通过阐

述有关跨国经营管理方面的基本知识，介绍外国直接投资的动态和跨国公司的发展现状，使学

生熟悉和理解企业跨国经营的有关概念，掌握跨国公司运作与管理中的一般规律、基本原理和

相关技能，对企业的国际化进程和跨国经营方式有一定的系统性认识，初步具备参与跨国公司

的实际运作与相关决策，解决跨国经营实际问题的能力，并加深对中国对外开放和利用外资战

略的理解。本课程在以往的教学过程中更倾向于对学生“专业技能”的培养，并没有把课程思政

引入教学过程中，在教学过程中忽视了对学生的思想政治教育，导致学生对本课程思政的认识

不足，对国家时事发展动态关心不够，使得他们对某些知识的理解和认识产生偏差，对互联网

上的一些相关知识和理论也缺乏一定的思辨能力。

二、构建跨国公司经营与管理课程的思政建设思路

（一）转变教学理念，专业教师要承担起“教书+育人”的双重使命

要做好课程思政建设，专业教师不仅要向学生传授专业知识，更要把“育人”放在第一位。

因此，在教学过程中专业教师要转变教学理念，不仅要注重专业知识与专业技能的传授，还应

加强对学生思想品德修养、专业修养、职业素质等方面的培养，引导学生正确认识世界和中国

的发展趋势，正确认识企业跨国经营的中国特色，并进行国际比较，正确认识时代责任和历史

使命，增强学生的担当意识，培养其高度的责任感、强烈的使命感和勇于负责、敢于担当、善

于开拓的品格，从而真正完成“传道、授业、解惑”的使命。

（二）优化课程设计，将思政元素融入教学内容

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做好优化课程设计是课程思政的重要前提和保障。因此本课程以跨国公司经营管理的基础

知识和专业技能作为载体，拟对学生进行价值观、职业观教育，提升课程教学的思想性与人文

性。结合本课程特点，以“知识传授与价值引领”相结合，将思政元素纳入课程设计中，构建课

程内容，建立跨国公司经营与管理课程内容资料库。从社会主义核心价值观、中华传统文化、

职业规范与职业素养、优秀企业文化、工匠精神等方面挖掘思政元素。以跨国公司经营与管理

课程为例，以跨国公司经营与管理课程涉及的热点问题为导向，采用课堂师生互动讨论，引导

学生利用马克思主义的辩证方法，以及“和谐、民主、文明、自由、平等、公正、法治”的社会

主义核心价值观，去分析和思考课程的主要内容及其延伸，从跨国企业市场营销的核心价值观

——以“顾客为中心”出发，融合社会主义核心价值观中的“诚信”、“公正”、“法治”、“平等”，

培育并践行“诚信经营”、“公平交易”、“顾客至上”等积极正确的企业价值观;引导学生培养良好

的职业道德素质，包括技能素质与心理素质，如爱岗敬业、吃苦耐劳、良好的沟通能力、冷静

的应变能力、持久的耐力等。

（三）融合多种教学方式，助推课程思政建设

在教学过程中尽量融合多种教学方式，助推跨国公司经营与管理课程的思政建设。一是采

用现代化多媒体教学法，不仅方便大量数据信息的展示，同时也能吸引学生的注意力，在课堂

上适当播放描述中国经济发展和中国有代表性的跨国企业发展的影音片段，给学生以视觉冲

击，引发大家学习讨论的兴趣，进一步增强学生认同祖国、热爱祖国的情怀。二是采用研讨互

动式教学法，便于学生们灵活运用所学知识，将理论与实践紧密结合，增强学生的语言表达能

力和沟通素养，另一方面便于师生及时、充分地交流，了解教学目标的实现情况。三是采用精

讲教学法，结合当前的国情、宏观经济发展形式，将知识理论性较强或与前沿应用联系较紧密

的知识点采用课堂精讲，突出德育视角下跨国公司经营与管理知识传授的宽度和广度。四是采

用案例教学