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说课数射线上数100以内的数

本节课的教学内容是数射线上百以内的数。教学目标：1、会按要求数100以内的数。2、

能正确地在数射线上数100以内的数，并在数射线上标出数。3、能通过数射线找出相邻的整十数

以及最临近的整十数。

题4数射线上百以内的数

（1）题①－②在数射线上十个十个单位长度地计数（向前数和往回数）并标数，目的是

在十位上作相差1（增加1和减少1）的变动，为以后有进退位的计算作准备，必须要求学生认真

练习。

题③对数射线上不同的段“20到30”、“40到50”、“70到90”，用单位长度逐一点数并

标出各数，使数序列的概念进一步得到巩固。

题④—⑤在数射线上不同的段“20到40”、“60到80”上进行两个两个地数并标数；在“20

到60”、“70到100”两段上进行五个五个地数并标数，进一步巩固学生对100以内数的认识。

（2）确定数射线上标记处的数，思维过程是从点到数。我们可先寻求该点左边最近的一个

整十数的刻度，然后从这个整十数出发继续数至这个标记。

例如：b

b左边相邻最近的整十数为20；在20与30之间继续数数：21，22，23，24，25。b＝25。

（3）本题是题（2）的逆问题，思维过程是从数到点，即要求将给出的数在数射线上标出。

1

可以先确定该数相邻的整十数，然后在数射线上寻到与相邻整十数对应的刻度线，然后从这

个刻度线出发，按该数的个位上的数，计数至所求的点。

例如：21

21相邻的整十数为20，在数射线上找到表示20的刻度线，从这刻度线出发再按单位长度数

1格就是21。

（4）正确寻找相邻的整十数，是进行进退位加减法的先决条件,这是孩子们必须掌握的。

（5）找到了相邻的整十数，再找出其中最邻近的整十数，这也是为后面学习“四舍五入法”

进行近似值处理做一个准备和铺垫。

教案一年级第二学期数射线上百以内的数P13、14

教学目标：

1、会按要求数100以内的数。

2、能正确地在数射线上数100以内的数，并在数射线上标出数。

3、能通过数射线找出相邻的整十数以及最临近的整十数。

教学过程：

一、探究新知

2

小朋友，你们看到数射线上有这么多小点，在每一个点后面都藏着一个数，你们想知道藏在

后面的数是几吗？今天我们就在数射线上来认识百以内的数。

1．题（1）：把整十数作为起点，十个十个地数。

从0起点开始跳。（从0开始十个十个地数）

把20作为起点开始跳（从中间任意整十数开始十个十个地数）。

跳到100，转身往回跳，倒着十个十个地数。

顺着十个十个数，倒着十个十个数，前后2个数你发

现了什么秘密？（十位上的数相差1）

练一练：老师说要求，学生数。

2.题（2）：把任意数作为起点，十个十个地数。

1)把5作为起点十个十个地数学生轻声地数一数跳到了几，边数边想这一组数有什么特

点？

2）用你们发现的特点来做计算就容易。老师说要求，学生数。

师：看书上13页的第一题，并在数射线上标数。

小结：同学们表现非常好，能根据老师不同的要求，正确的在数射线上数100以内的数。

3

二、合作练习

1、题2：说出数射线上标记处的数。

师：你知道数射线上的字母代表哪个数吗？你是怎么想的？（可以先找离这个点最近的一个

整十数，从这个数继续往前数或继续往回数。）

a右边相邻最近的整十数是20，就从20继续往回数：20、19、18、17、16，所以a是16。

小组活动：你选我说。（互相指定一个字母说说它是几）

独立完成题2。

2、题3：在数射线上标数。

各小组先试一试，任选一个数找一找它在数射线上的位置，说说你