种子发芽实验教学设计.pdf

种子发芽实验教学设计

种子发芽实验教学设计1

【教材简析】

在本课之前，学生经历过对比观察种子在不同条件下发芽状

况的科学实践活动，因此在本课的学习中，他们将基于自己的观

察结果进行分享、研讨并最终形成共识。

聚焦板块通过呈现“观察实验中的种子发芽情况，我们有了

什么发现？比较各组的实验结果，我们又发现了什么？”这两个

问题，明确了本课活动的两大主题：分享自己的发现、研讨种子

发芽的必需条件。

探索板块由5个层次活动构成，分别为“组内分析数据交流

发现”，“相同实验的小组分享和交流实验发现”，“不同实验

的小组分享和交流实验发现”，“查阅种子发芽必需条件的资

料”，“移植绿豆芽”。

通过研讨活动，引导学生反思实验结果与预测是否一致，如

何运用实验数据来解释实验结论，以及整合全班的发现，总结出

“绿豆种子发芽需要的条件”。

【学情分析】

学生在课前只研究过一种条件对种子发芽的影响，对于种子

发芽的必需条件还不是特别的明确，所以本课学生必须通过认真

第1页共14页

倾听并充分交流，获取他人的信息，才能有效地思考分析，最终

建构起对种子发芽必需条件的新认识。

【教学目标】

科学概念目标

绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光不是

种子萌发的必要条件。

科学探究目标

能够收集、整理、分析数据，并在与同学的交流研讨中得出

科学的结论。

科学态度目标

1.在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员

的意见形成集体的观点。

2.当实验结果出现不一致时，不急于下结论，而是分析原因，

以事实为依据作出判断。

科学、技术、社会与环境目标

认识到植物要依赖环境生存。

【教学重难点】

重点：了解绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度，土壤

和阳光不是种子萌发的必要条件。

难点：能够收集、整理、分析数据，并在与同学的交流研讨

第2页共14页

中得出科学的结论。

【教学准备】

教师：教学课件。

小组：实验信息统计表、花盆、土壤。

【教学过程】

一、聚焦：揭示课题（预设3分钟）

1.呈现课前收集的有关学生实践研究活动中的相关照片。

（学生观看图片。）

2.提问：观察实验中的种子发芽情况，我们有了什么发现？

（预设：有土壤和没有土壤的绿豆都发芽了，有水分的绿豆

发芽了……）

3.比较各组的实验结果，我们又发现了什么？今天我们就一

起继续探究种子发芽实验。

揭示课题：比较种子发芽实验（板书）

二、探索：交流研讨绿豆种子发芽需要的条件（预设30分钟）

活动一：组内交流数据，整理发现。

1.现在请同学们整理实验数据，先独立思考，然后组内交流

以下三个问题。

（1）两组的实验数据有什么不同？

（2）实验结论和我们的预测一样吗？

第3页共14页

（3）从实验数据中我们可以得出什么结论？

（学生整理实验数据，小组讨论。）

活动二：相同实验小组间交流。

1.哪一小组率先来分享小组交流结果？

（整个小组上台汇报分享。）

2.其他小组不但要认真倾听，而且还要收集相同实验小组的

实验信息，填写统计表哦！

（其他小组将相同实验数据收集在相应汇总表中，汇总表如

下图。）

绿豆种子发芽是否需要（）的实验记录

改变的条件种子总数已发芽数未发芽数我们的解释

1号组（）

2号组（）

备注：表中1号组与2号组直接写实验中改变的条件。

3.小组汇报结束后，提问：相同实验的小组实验现象一样吗？

实验结论一样吗？

（预设：有的小组一样，有的小组不一样。）

4.如果出现不一样地回答，教师可以继续追问为