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基于核心素养下的小学低年级语文教学策略分析

核心素养是近年来教育界较为热门的概念，指的是学生所需具备的基本能力和素养，

包括文化素养、信息素养、创新素养、社会责任感等。在小学低年级语文教学中，注重培

养核心素养，能够提高学生的综合能力和核心素养，进而帮助他们更好地适应未来社会发

展的需求。本文将在此背景下，讨论小学低年级语文教学策略的实践与探索。

1.文化素养

文化素养是指学生对于文学、艺术、历史、哲学等方面的知识与理解能力。小学低年

级语文教学中，教师们应该注重帮助学生树立文化自信心，并且让学生在学习语文的过程

中领略到中国优秀传统文化的魅力。具体实践策略包括：

1.1选择适合年龄段的经典文学作品，通过教师的阅读指导和认知引导，帮助学生产

生对文学经典的兴趣和好感。

1.2利用文化节日，如中秋节、端午节、春节等，开展学习活动，让学生了解传统文

化的相关知识和风俗习惯。

1.3在语文课堂中安排特定的时间，让学生学习和欣赏文艺作品，如辞赋、诗歌、曲

艺、戏曲等。

2.信息素养

信息素养是指学生在获取、处理、使用和评价信息等方面的能力。随着科技的发展，

信息素养已经成为了当今社会最基本的能力之一。小学低年级语文教学中，如何提高学生

的信息素养呢？具体实践策略包括：

2.1引导学生积极阅读文本信息，让其对信息有自己的认识和评价。

2.2利用多媒体和网络资源，让学生了解世界各地的风土人情和文化传统，增强学生

的文化视野和国际视野。

2.3在语文课堂中采用多种手段，如配图、动画、视频、语音等，提高学生对文本信

息的理解和把握能力。

3.创新素养

创新素养是指学生的创造性思维和实践能力。小学低年级语文教学中，如何培养学生

的创新素养呢？具体实践策略包括：

3.1鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力，让学生有更多的探究、发现和创造的

机会。

3.2鼓励学生自主选择学习内容和学习方式，让学生充分发挥自己的主观能动性，创

造出属于自己的学习体验。

3.3在语文课堂中加入寓教于乐的活动，让学生通过游戏、童话等方式体验语文的学

习过程，提高学生的学习兴趣，进而激发其创新素养。

4.社会责任感

4.1鼓励学生关注社会热点和社会问题，让学生意识到自己是社会的一份子，需要承

担社会责任。

4.2通过朗读、演讲等方式，让学生表达自己的观点和见解，提高学生的表达能力和

沟通能力。

4.3在语文课堂中加入公益助学、环保等活动，让学生实践社会责任，增强学生的公

民意识和社会责任感。

总之，小学低年级语文教育要注重核心素养的培养，针对学生的兴趣和能力，制定不

同的实践策略，帮助学生全面发展，以应对未来社会的发展需求。