第二单元写作训练：锤炼语言+点石成金 统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

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2025届高二语文第二学期第二次写作训练

第二单元

写作任务：语言的锤炼

高二级备课组命制人：

【学习目标】

语言建构与运用学会在写作中用锤炼词语、选抓细节、变换句式、巧用修辞和妙引诗句等方法给作文语言添彩。

思维发展与提升调动学生的阅读经验，鼓励交流协作，现场运用练习

审美鉴赏与创造发现生活中的美，并运用优美的语言进行表达

文化传承与理解留心生活，发现生活中的美，热爱生活

【学习重点】学习锤炼语言给作文语言添彩的具体方法。

【学习难点】学会在作文中运用运用具体方法进行写作。

【学习方法】比较、鉴别、交流、评析

美言有方，点石成金

——语言的锤炼

作文是语言的艺术，语言出彩就是作文最亮眼的颜值。新颖的素材，精巧的构思，高深的立意，都要以语言为载体，即通过语言的包装让文章变得生动形象，从而使人读后产生新感觉，获得新体验，触发新感悟。

对比阅读，明确要义

一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”，经过的人没看见他似的走开了。

有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。

请问：诗人给乞丐写了一句什么样的话？

答：“春天就要来了，可我看不见她。”（这句话运用反衬的手法，衬托出盲人的悲哀，更能激发路人的同情。）

1.文采的有无与优劣。

作文有文采，才能吸引特殊读者——阅卷人。下面的同类作文中，哪个文段更有文采，更吸引阅卷老师？为什么？

例句1：近几年来，随着时代的进步，科技的发展，人们变得追求利益，而忘了中国博大精深的传统文化。如果继续这样下去，中国难道不会衰败吗？莫让传统文化消失。

例句2：朦朦月光，我手捧一杯最清的；落落余晖，我拥有一缕最暖的；灼灼红叶，我拾起一片最热的；芳芳鲜草，我摘取一束最绿的。面对众多的中华文化和最优秀的传统工艺，我们又该怎样选择？应该留下我们的传统文化。

例句3：夜空中，焰火四射，耀人耳目，随之一现即逝，归于沉寂，这是科技的力量：强大、耀眼、转瞬即逝。茶杯中，新叶浮动，清香扑鼻，随后细细啜饮，心醒意豁，这是传统的力量：平实、温润、世代流芳。

明确：没有文采的语句读来索然寡味，徒有光鲜形式没有思想的语句让人心生厌弃，而思想与文采齐飞个性共才情一色，往往令读者一见倾心。

2.文采的重要性。

《语文课程标准》：善于观察生活，对自然、社会和人生有自己的感受和思考；能调动自己的感官积累、推敲、锤炼语言。

《高考考试说明》：语言要用词生动、句式灵活、?善用修辞手法，文句有意蕴。

寻幽探径，增添文采

汉语的语言丰富多彩，不同的语言表达，会产生不同的效果。“精彩”语言的基本特征：具体可感，鲜明生动，富有情韵。让作文语言添彩的具体方法有：推敲词语、活用句式、巧用修辞、选抓细节、情理并茂、打破常规等。

（一）推敲词语，让语言更准确

在必修上册第八单元，我们学习了有关词语辨析与使用的知识。锤炼语言，需要推敲词语，关注词语的意义与用法、感情色彩、语体色彩。

关于推敲词语，文学史上留下了不少佳话。贾岛诗句“鸟宿池边树，僧敲(推)月下门”的典故，王安石《泊船瓜洲》第三句先后改为“过”“入”“满”等十余字，最终敲定“春风又绿江南岸”。“绿”字堪称炼字典范，不仅点出一夜春风千里江南的变化过程，而且营造出春意盎然的生机和美好欢乐的气氛。

1.推敲动词、形容词。

它们是汉语中表现力最强的两类词语，恰当使用，可提升句子的表现力。例如鲁迅创作《阿Q正传》时做了一些词句修改，请说说看为何修改后的词语更好。

原稿：阿Q怕尼姑又放出黑狗来，拾起萝卜便走，沿路又捡了几块石头，但黑狗却并不出现。阿Q于是舍了石块……

定稿：阿Q怕尼姑又放出黑狗来，拾起萝卜便走，沿路又捡了几块石头，但黑狗却并不出现。阿Q于是抛了石块……

【解析】“抛”和“舍”都有丢掉、不要的意思,但“抛”往往指将无用之物扔得远远的，程度彻底，“舍”只显示结果，对动作的表现不如“抛”明确。石头是阿Q捡来对付黑狗的，黑狗不再出现，石头也就成了无用之物，用“抛”更好。“抛”所表现的动态更明确，写出了阿Q的得意，流出自以为“胜利”的心态，与人物形象更契合。

例句：我做了生我的父母家里的新客了!（艾青《大堰河—我的保姆》)

【解析】艾青抓住“家”和“客”这一矛盾关系，用了“客”这一有悖常理的名词，表达了“我”在家里的陌生感和拘束感。然而，诗人又特意加了一个形容词“新”，使“我”在家里的陌生感和拘束感得到极大的强化，反衬出“我”在大堰河家里得到的爱与温暖使人难忘。

2.推敲名词。

例句：那河畔的金柳，/是夕阳中的新娘；/波光里的艳影，/