高中语文课件：短歌行1.ppt

短歌行曹操【学习目标】1.了解曹操的主要文学成就及《短歌行》的创作背景；2.了解本诗中用典、比喻等表现手法，进一步学习诗歌鉴赏技巧。3.体会作品所蕴含的思想情感；【学习重点与难点】重点：领会作者求贤若渴的心情和积极进取的人生理想。难点：诗歌中运用用典、比喻等艺术手法来表达情感的艺术特色。中国诗歌发展史1、作者简历：姓名：曹操；字：孟德；小名：阿蛮；年代：东汉人；头衔：政治家、军事家、文学家；擅长：兵法文学；主要成就:“外定武功，内兴文学”。个人简介：曹操是个可爱的“奸雄”，他挟天子以令诸侯，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并北征乌桓，统一了北方“宁教我负天下人，不教天下人负我！”以莫须有的“鸡肋之说”杀死旷世奇才杨修，驾鹤归西后又留下了七十二疑冢；他是位治世能臣，因求贤若渴而连下三道《求贤令》，因欲建立万世功业而唯才是举、不拘一格，因仰慕仁义之帝关羽而慷慨赠其赤兔宝马，因爱惜不进只言的徐庶而不择手段。他还是建安（汉献帝年号）文学的开创者和组织者，其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志，具有“慷慨悲凉”的独特风格。在曹操三父子周围聚集了众多作家，他们作品的现实主义精神和慷慨激昂的风格被称为“建安风骨”，也称“魏晋风骨”。代表作品：《短歌行》《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》例如：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——《龟虽寿》日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。——《观沧海2、《短歌行》创作背景：建安十三年（公元208年）冬天，曹操亲率八十三万大军，饮马长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。赤壁之战前夕，曹操在江上设酒置乐，款待文武众将，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。年过半百的曹操感此景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作——《短歌行》。《短歌行》题解：《短歌行》是汉乐府曲调名，“长歌”“短歌”指依歌词音节的长短而言，诗句都是四字句，就称为“短歌”。短歌一般节奏短促，适于抒发忧愁、苦闷的情绪，长歌一般比较热烈、奔放。“行”是古代诗歌的一种体裁。《短歌行》是曹操按旧题写的新辞。3、用典：所谓用典，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。用典的作用：在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。本诗的诗眼是哪个字?忧谁忧？忧什么？再读本诗，回答下列问题1、说明诗中所用比喻的含义。用“朝露”来比喻人生短暂。。用“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”比喻贤才没有归宿，四处寻求赏识自己的主公。用“山不厌高，水不厌深”比喻_比喻执政者的胸怀，能宽宏大量，广纳贤才。2、说明诗中所用典故的含义。呦呦鹿鸣，食野之苹。用以表示对贤才的礼遇。唯有杜康借代，“杜康”用作酒的代称。周公吐哺__相传周公“一沐三握发，一饭三吐哺”，表示对贤才的礼遇。探究1（1）体现“忧”的诗句：“慨当以慷，忧思难忘。”“何以解忧，唯有杜康。”“忧从中来，不可断绝。”(2)①从“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”看出诗人“忧”时光易逝，人生短暂而；②从“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”看出诗人“忧”贤才难得；③从“周公吐哺，天下归心”看出诗人“忧”功业未建，天下未定。（3）言志：抒写珍惜时光，广纳人才，统一天下的志向。探究2参考答案：⑴引用《诗经》。例如用“青青子衿，悠悠我心，但为君故，沉吟至今”表达对贤才的渴求从未间断。⑵妙用比喻。“明明如月，何时可掇”则礼赞了贤才，同时也流露了自己对贤才的渴望之情；又用“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”来比喻自己对贤能之人的礼遇，⑶巧用典故。“周公吐哺”表达礼贤下士的心愿。巩固训练晚次①鄂州[唐]卢纶云云开远见汉阳城②,犹是孤帆一日程。估客③昼眠知浪静,舟人夜语觉潮生。三湘④衰鬓逢秋色,万里归心对月明。旧业已随征战尽,更堪江上鼓鼙声。【注解】①晚次:指晚上到达。鄂州:唐时属江南道,在今湖北鄂州市。②汉阳城:今湖北汉阳,在汉水北岸,鄂州之西。③估客:商人。④三湘:湘江的三条支流漓湘、潇湘、蒸湘的总称。在今湖南境内。由鄂州上去即三湘地。（1）.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(???)

A.首联写“晚次鄂州”的心情,起句即点题,述说心情的喜悦,次句“犹是”突显感情的骤落,透露沉郁的心情。

B.颔联写“晚次鄂州”的景况,船上的商贾和船夫白天睡足了觉,有时觉得外面风平浪静,有时听到阵阵潮声。