部编版语文四年级上册 25 王戎不取道旁李 第一课时 教案 +教学反思(表格式).pdfVIP

王戎不取道旁李

学校：学校：

年/班：年/班：

科目：语文章节：王戎不取道旁李

主讲助教:

王戎不

第1课

课题取道旁课时备课时间

时

李

本文讲述了魏晋时期“竹林七贤”之一的王戎幼时与伙伴游玩，发现

路旁的李树结李子多而冷静推断李子是苦的故事。这是一篇文言文，

教材学情

篇幅较短，内容容易理解，学生在前面学习《精卫填海》一文，对文

分析

言文有了初步的认识，但仍然还要注重朗读，以读促感。激发学生学

习文言文的兴趣。

1.认识“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、尝、诸、竞、唯”5个生

字。

目标2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。

4.能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。

重点：能结合注释用自己的话讲述故事。

重难点

难点：理解课文内容。

教学准备课件【主讲助教动作】

一、揭题导入主讲进入互动教室，打开发

1.师：同学们，我们之前已经初步学习言权，助教配合主讲在所在

了文言文。今天，我们再来学习一篇文班级欢迎主讲课堂老师学

言文，请大家和老师一起写课题。（板生，如学生们，今天和我们

书课题）一起上课的还有龙老师和四

2.教学生字。（2）班的同学们。给大家上

课，互相打招呼。主讲老师

3.学生齐读课题，提问：你读懂了什么？将课堂导入与所班级一起开

始上课，导入并板书课题，

双师同时PPT投放。并学习生字。

教学互动教师让学生就题回答问

过程题。

设计二、初读课文互动设计：

1、学生尝试读课文。助教老师组织学生听讲，尝

2、学生划停顿。试自由读、有节奏的读。

3、学习有节奏的读文言文。

4、指名读。

5、多种形式朗读课文。助教老师组织学生与主动教

三、品读课文，结合注释讲故事室一起齐读、并指名读。

1.感悟文章，理解每句话的意思。

（1）学生自读注释，理