高中语文：关系型思辨类作文审题构思行文突破教师用1.docx

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关系型思辨类作文审题训练(教师版)

永州一中宋倩文

教学目标：

了解关系型思辨类作文的命题趋势

掌握关系型思辨类作文的审题方法

掌握关系型思辨类作文的构思行文技巧

教学重点、难点：

思辨类作文的构思

教学过程：

一、高考真题分析：【2021年全国新高考Ⅰ卷】

阅读下面的材料，根据要求写作。

1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。

以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题训练】

（一）读材料，找准思辨话题

画出题目材料中的关键句、关键词

1.关键句：①生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱

②生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也

2.关键词：强与弱

【简评】对材料核心内容把握精准。不要小看这一步，如果在审题过程中抓不住材料中最为关键的句子和词语，后面写作就会“一步下错，满盘皆输”。

（二）扣概念，深挖话题内涵

根据你的理解，写出你对话题概念的理解，并用一句话表明你的中心观点。

1.概念理解：表层上是体育的强与弱，也就是身体的强与弱；深层是由体育的强弱引申出更广泛的强弱之变，如：由体育锻炼写到生命意志的磨练，或写到人生思想的成长，或写到家国奋进的富强。

2.中心观点：（示例）①发扬体育精神，磨练顽强意志；②生命成长，当以强者面世；③国家富强，当有励精图治、自强不息的民话精神…………

【简评】立意精准。从话题概念理解，到话题立意观点表达，都合此次作文要求。

（三）重思辨，要有主客轻重

1.话题涉及有哪两个或哪几个方面？

两方面：“强”与“弱”

2.话题的重点你偏向哪一方面？

重谈“强”，“弱”是论证“强”。

【简评】能考虑到话题是两个方面的内容：强与弱；能掌控话题的一个方面的偏重。

（四）明构思，搭好主体框架

1.本次作文正式文行文，父采用的方式是：

A层进式（√）B并列式（）C其他（）

2.请列出你的正文写作提纲（注意：正文至少要有三个主体段）

在横线上用一句话填写你每一层要表达的意思。

【参考示例】

第一层：①（示例）一谓身体之强。【身体健康，人生之福；体魄强健，强者之基。强者的第一重境界，肉体的强健是基石。这是自然境界。】

第二层：②（示例）二谓意志之强。【强者之谓，躯体乃为表面，意志方为深层。强者的第二重境界，肉体强健之上的意志顽强，是强者的硬度。这是社会境界。】

第三层：③（示例）三谓道德之强。【从对抗的力量上讲，仁者无敌，仁者才是真正的强者。强者的第三重境界，基于肉体之强、意志之强而攀升的道德之强，是在硬度上加有温度的最强内核。这是道德境界，也是最高境界。】

第四层：④（示例）无

【简评】能提练出“身体之强”“意志之强”“道德之强”三个分论点，分论点层层递进，逻辑严密，全文纲举目张。

（五）有章法，写好主体段落

微作文训练：请你拟写正文的某一段内容。

1.这一段话的结构层次：

①→②→③→④→⑤→

【参考示例】

①→提出观点②→观点解读③→举例④→就例子结合观点分析⑤→总结拓展

【简评】段内构思文脉清晰，逻辑严密。

2.请严格按照这一构思，完成这一段话的具体内容（200至250字）

【参考示例】

二谓意志之强。//（观点）强者之谓，躯体乃为表面，意志方为深层。肉体强健之上的精神顽强，是强者的硬度。//（观点解读）“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。”//（事例）蚯蚓、蛇蟮在肉体上都无螃蟹之强，但螃蟹“弱”得连个窝都不会造，主要是内心躁没有顽强毅力。//（“事例+观点”解读）同理，一个人躯体强壮而意志虚弱，外强中干，那他还是一个字——弱！一个人躯体弱小但意志坚定，毅力顽强，那他配得上一个字——强！自古以来，再强的肉体终将化尘入土，“惟有强者留取名”。正所谓——“天行健，君子当自强不息。”//（总结论述，强化观点）（249字）

【简评】全段内容思路清晰，按五个构思步骤依次有