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2024年沪教版四年级语文教学反思

沪教版四年级语文教学反思1

教学目标：

1、有感情朗读课文，能区“漂、游、跑”的意义。

2、继续根据要求预习课文，理解词语“清亮”和“清脆”的

不同。

3、通过对文中词句的理解，感受小溪流活泼欢快，积极向前

的生活态度。

教学重点：

继续预习课文并从反馈交流情况入手。

教学难点：

预习理解的正确性。

课前学生准备：

预习课文

教学流程：

一、导入新课：

同学们，你们见过会唱歌的小溪流吗？你们听过小溪流唱的

歌吗？下面，让我们一起走进严文井所写的《小溪流的歌》，去认

真感受一下这首永唱不衰的歌吧。

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2、引出课题，小溪流究竟唱着怎样的一首歌呢？

二、阅读教学：

1、这是一首怎样的歌？

2、出示关于描写小溪流向前奔流的句子，让学生填写完整。

一条快活的小溪流（唱着歌），（不分日夜）地向前奔流。

小溪流一边（奔流），一边（玩耍）。

小溪流（笑）着往前跑。

小溪流就这样（不知疲倦）地奔流，奔流，渐渐地，又有许

多别的小溪流来跟他汇合。

3、读第2、3小节，思考：你觉得小溪流的奔跑有着怎样的

特点？

4、组织交流：

（1）第2小节从“快乐”入手。圈出小溪流动作的词语。

（2）朗读小溪流、小树叶、小蝌蚪的句子，想像有趣的情景。

（3）第3小节围绕“不怕困难”来交流，抓住“轻轻跳跃、

一股劲儿、什么也阻止不了”等词语。

（4）出示课后“阅读新体验”中的第三小题，思考为什么小

树叶和小蝌蚪的行动都不用“跑”？

（5）最后一小节，扣住“不知疲倦”，归纳出小溪流唱的是

一首活泼快乐、积极向前永不停息的前进之歌。

三、拓展训练：

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1、思考：想想还会遇到哪些事物，代表哪些困难？哪些是积

极的好朋友，又会给予哪些帮助？

2、推荐阅读《小溪流的歌》原文。

四、总结全文

板书：

2、小溪流的歌

活泼欢快不知疲倦勇往直前

小溪流小河大江海洋

教学效果反馈：

这是一则童话故事，学生很乐意去学。因此我充分利用学生

的这一心理，让学生在老师的引领下自自主去学习，通过感知指

导，让学生知道什么时候该用什么语气去体现人物特点，表达作

者思想感情，通过这节课的学习，学生大致知道了小溪流有不怕

困难的精神而且很可爱。在教学时，我发现学生对小溪流和枯树

桩和枯草的对话很感兴趣，因此我抓住了这一契机，让学生分角

色朗读，在朗读中去体会去比较，使他们更清晰地体会到了小溪

流那永不停息的精神。

在作业练习中，少数同学对文章的主旨认识不够清晰，完成

“读写双通道”时，有些离题。

沪教版四年级语文教学反思2

一学期来，对于自己这个班的教育教学情况真的是百感交集，

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更多的是挫败感，但是其实有喜也有悲的!

我们这一个班是一个男生占了69%的班级。这个数据意味着，

我们的班级会比其他班级更难管理。众所周知，小学阶段的男孩

子较不成熟，较外向，学习目的性较差。而女孩子会比较懂事、

沉稳。

虽然明知道男生们存在这么多的缺点，我还是不气馁，还是

委于重任，可是这样试验的结果是班级管理不力，良好班风难以

形成。

一学期来，由于自己经常外出，于是班级管理没办法抓落实。

四年级的学生正是小学阶段个性的转折点，一学期两次的外出(福

州之行，永春之行)，忙着排练扇舞(差不多有三个星期的下午写

字课的时间都没办法上)，忙着开街道的科学研讨课(有两个星期

的时间去准备)所有的这些，造成这学期班级管理上存在很多问题

不能及时解决，虽然搭挡帮了很大的忙，但是由于她较年轻，经

验不足，于是问题还是很多。班级管理没办法落实，加上时间上

没办法保证，使得那些中下学生不能及时辅导，作业无法按时完

成，且没有时间去追回。一次又一次的恶性循环(一次没做，我

们没办法追回来，学生下次会继续不自觉完成)!

虽然我在课堂上尽量让多数的学生去发展，但是时间上的不

能保证，于是出现课堂还是较多学生只是听众，学习较被动。这

一点我也该反省：也许是自己的独断，快节奏，使得自己没有多