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2024年《二氧化碳制取的研究》教学反思

《二氧化碳制取的研究》教学反思1

根据新课程的教学理念，教师的教学方法应由“灌输式”逐

渐转变为“启发探究式”，学生的学习方法也应由“接受式”转变

为“自主式”。本节课通过提出问题、探究问题的解决和讨论交流

等来调动学生积极参与教学活动，从而提高学生的多种能力，为

终生学习、发展打下坚实的基础。

本课题的设计没有按照教材的顺序来设计，（教材首先给出

了确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素，然后让学生从

反应物的状态、反应条件、气体密度与空气的大小比较以及是否

与水反应等方面来比较实验室中制取二氧化碳和氧气的异同，在

此基础上，给出了一些仪器，由学生自己来组装制取二氧化碳的

装置，然后利用设计的装置制取二氧化碳。）我的.设计是让学生

根据他们已学过的制取氧气的知识和他们对物质的理解来探求新

的解决方法。这三节课始终以学生合作探究、自主探究、整合知

识学习贯穿其中，通过学生合作和自主探究制取二氧化碳的装置

的活动，培养学生科学的思维方法和实验能力，激发学生创新精

神和学习的激情。

《二氧化碳制取的研究》教学反思2

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本节重点是实验室制取二氧化碳的原理和装置，难点是实验

室制取二氧化碳的原理。这次教学本着以“发展学生的能力”为

根本原则，采用引导探究教学法，以培养学生创新能力为宗旨

来组织教学。设计了“复习回顾，引导探索,开拓应用”的以学生

为主体的教学程序。利用交互式白板采用对比、实验和实物展示

等手段，创设问题情境，引导探究，使学生学习过程更加生动形

象，最大限度地激发学生潜在的主动性和积极性，让学生成为积

极的参与者。

不足

序号

不足之处

原因

改进意见

1

学生在探究实验装置中个别组无法准确得出探究的结论

学生对知识理解和应用没有掌握

平时教学多强调装置中反应物的状态与反应的条件，使学生

知道仪器的作用。

2

制取二氧化碳实验学生完成的不到位

学生的动手能力较差

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精讲点拨的要到位，使学生理解。

3

时间安排上不好，有点前松后紧。

刚开始复习时，给孩子们的预留时间太长，导致后面小组展

示时间太紧，有的小组没有展示到，比较遗憾

注意时间的分配，让学生更好的展示自己的成果，体会到成

功的喜悦

对一些问题的反思

学生的学习效果如何？教学目标是否达成？达到了哪些目

标？哪些目标没有达成？为什么？

在本节课中，难度最大的是药品的.选择，通过设计了石灰石

与稀硫酸反应、石灰石与稀盐酸反应、碳酸钠粉末与稀盐酸反应

等实验，由学生通过实验来探究出实验室制取二氧化碳所需的药

品和反应的原理。用不同的反应物进行试验，观察到不同的现象，

通过比较得到了一个较为合理的结论，善于去发现问题、解决问

题，这种学习态度才能受益无穷。回忆氧气的制取原理、发生装

置、收集方法，学生自主学习课本中内容后，小组合作完成导学

案得出二氧化碳的制取原理、制取药品并进行了小组展示，根据

药品和原理讨论、自行设计实验并小组展示实验装置图，小组展

示过程中分析得出该装置的优缺点；第二个合作探究过程主要是

各小组根据自己设计的实验讨论装置气密性的检查、实验步骤、

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气体的检验和验满方法；最后小组展示阶段是将本小组的实验展

示给大家并制取一瓶二氧化碳气体，最后进行了当堂检测。教学

中以学生为主体，把课堂还给学生，设置一环一环的问题让学生

讨论，在问题的引导下，加上适当点拨指导，水到渠成，在学生

的想、说、议、探、评中愉快地完成本课题的研究，最大限度地

激发学生潜在的主动性和积极性，让学生成为积极的参与者。

关键环节的提炼

针对本节课的某些环节或事情写出您的一些思考，比如：在

教学过程中，某个问题引发了您的一些思考，或者给您留下印象

深刻的事情，请详细描述。

我认为在合作学习的过程中，应该强调培养学生“三会”：

一是学会倾听，不随便打断别人的发言，努力掌握别人发言

的要点，对别人的发言作出评价；

二是学会质疑，听不懂时，请求对方作进一步的解释；

三是学会组织、主持小组学习，能根据他人的观点，做总结

性发言。使学生在交流中不断完善自己的认识，不断产生新的想

法