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“审辩式思维”课例

设计者

何小龙

时间

2019年10月28日

课题

《生活中的推理》

教学目标

1.经历对生活现象进行分析、比较做出判断的过程，学会从确定信息入手，用排除法来进行推理，会借助表格进行推理。

2.能完整、有序地表达推理的过程，感受借助表格进行推理的优越性。

3.感受数学学习的趣味性和实用价值，培养学生对数学学习的兴趣和信心。

教学重点

完整、有序地表达推理的过程。

教学难点

感受借助表格进行推理的优势。

教材分析

本节课要经历和体验生活中通过合乎逻辑的推理解决一些问题的过程。教材提出了两个问题，通过解决“分别在哪个兴趣小组”，体验通过列表进行推理；通过解决“飞机分别放在了柜子的什么位置”体验借助分类活动进行推理。

学情分析

学生在学习这节课前，对教材中的这份素材并非陌生，好多学生在拓展练习中有解答。对于三年级的学生来说，表格更多的认识在统计上而非在解决推理的策略上。

审辩点分析

这节课的审辩点主要是让学生体会到“为什么还要学习列表格推理”，因为在推理的过程中，学生出现的方法有很多，比如连线法、文字表述法、排除法等等，从表面上看，这些方法都要比列表法简单，为什么还要学习列表法推理呢？列表法推理的价值到底在哪里呢？

教学准备

多媒体课件、学习单

教学过程

板

书设计

一、猜老师的年龄，理解什么是推理

1.猜一猜老师今年几岁了？你能确定吗？

2.老师的年龄在28岁至32岁之间，你能确定了吗？

3.老师的年龄是5的倍数，你能确定了吗？

小结：像这样，原来不能确定的现象，借助对一些提示信息的分析来判断出确定结果的过程数学中就把它叫做推理。其实在生活与学习中需要推理的事情很多，今天我们就来学习生活中的推理。

板书：推理

信息

不确定确定

分析

经历推理过程，探究推理方法

1、理解题意

学校有足球、航模和电脑兴趣小组。淘气、笑笑和奇思根据自己的爱好分别参加了其中一组。他们三人都不在一个组。

问1：什么是分别？

问2：你能确定他们分别在哪个兴趣小组吗？

2、分析信息

师逐条出示信息，先独立思考，根据信息你有什么收获。

笑笑：我不喜欢踢足球。

问：根据笑笑说的话，你分析出了什么？

淘气：我不是电脑小组的。

奇思：我喜欢航模。

3、独立推理

师：他们分别在哪个兴趣小组呢？你能用文字表达、画图连线、列表格等方式表达你的推理过程吗？将你的推理过程表示在作业纸的反面。表示好之后将你的推理过程说给小组的同学听一听。

4、反馈交流

（1）展示各种不同的推理方式，并说一说推理的过程。

文字表述：根据奇思说我喜欢航模，我分析出奇思在航模小组。根据笑笑说我不喜欢踢足球，我分析出笑笑在电脑小组。根据淘气说我不是电脑小组的，我分析出淘气在足球小组。

连线：笑笑足球小组

淘气电脑小组

奇思航模小组

表格：

足球

航模

电脑

笑笑

╳

╳

√

淘气

√

╳

╳

奇思

╳

√

╳

比较这些推理的方式有没有共同的地方？

（根据学生回答，板书“从确定信息入手”）

重点介绍列表法

师：今天这节课我们将重点学习用列表来推理。板书：列表

应用推理，解决问题

1.学校另外开设：音乐、美术、体育、科技四个兴趣小组，王、李、陈、张四位老师分别教其中一门。王老师、陈老师都不是美术老师，陈老师从不在操场上课，张老师上课要用钢琴。

王老师

李老师

陈老师

张老师

音乐

美术

体育

科技

2.航模小组有6个飞机模型：淘气号、奇思号、妙想号、笑笑号、乐乐号和教练号。根据已知信息，找到它们的位置。

淘气号和乐乐号都放在柜子的左侧，淘气号在乐乐号的上面;

教练号在最上面一排左侧;

妙想号不在最上面，也不再最下面;

奇思号没有放在教练号的旁。

课后反思

有趣的推理教学反思

《有趣的推理》这节课选自北师大版教材三年级下册“数学好玩”中的第二课。这堂课我首先通过猜老师的年龄感受什么是推理，以及推理的常用方法有信息分析、判断、排除等；然后结合情境让学生用自己喜欢的方式推理出淘气、笑笑、奇思三人分别参加什么兴趣小组，总结并过渡到本节课的重点，即用列表格推理；最后引导学生结合表格用语言清楚地表达自己的推理过程。结合听课教师的点评以及在整理课堂实录过程中的再次思考，对本次活动做以下几点思考：

一、从“不确定”到“确定”这样的过程能不能称之为“推理”？

课的初始，我设计让学生来猜老师的年龄，由于给的信息较少，只能靠直观感知老师的年