22《四季之美》微型课教案.docxVIP

教学目标：

22《四季之美》微型课教案

体会作者笔下四季之美的独特韵味。

借助关键语句，联系上下文，体会景物的动态描写。

有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：借助关键语句，联系上下文，体会景物的动态描写。教学难点：体会作者笔下四季之美的独特韵味。

教学过程：

一、激情导入。

一年四季皆美景，同学们，在日本女作家清少纳言的笔下，这四季之美（板书课题））都美在哪呢？上节课我们一起感受了作者笔下春天黎明的独特韵味，这节课让我们一起走进夏秋冬三个季节。

二、想象画面，感受景物独有的韵味与动态描写。

（一）感受“夏天之夜晚美”

让我们先走进夏天。夏天，夏天最美是？夜晚。自己读一读，想一想文字中的画面。好，你看到了什么样的画面，能描述一下吗，嗯，她看到的是明亮的月夜，月色迷人！嗯，她看到的事漆黑的暗夜。说得真好，其实我们想着想着就会发现，作者其实写了三种夜：第一种夜，明亮的月夜，第二种夜你们说（漆黑的暗夜），第三种夜（蒙蒙的雨夜）。

是什么把清少纳言给迷住了呢，你们觉得？萤火虫把她给迷住了。如果大家闭上眼睛想象一下，你就知道迷住清少纳言的不仅仅是一种事物，这蒙蒙细雨的夜晚就是一个大的背景，那种宁静，那种深邃的映衬，让其中的点点萤火的动态之美更加得迷人，这种宁静的背景之下的动态之美，（板书：动态）也是一种非常独特的表达。（板书：独特，表达）

上节课，我们背诵了春天之美，那么这夏