《交互式电子白板在小学课堂教学中的有效应用研究》科研课题结题报告.docx

《交互式电子白板在小学课堂教学中的有效应用研究》科研课题结题报告

2015年学校申报的市级科研课题《交互式电子白板在课堂教学中的有效应用研究》已结题。这项科研课题的实施有效地解决了教师在使用交互式电子白板与课堂教学之间方便、快捷的问题。

一、研究的意义

有力地促进课堂教学效率的提高。在交互白板的实践研究中，我们坚持用有效教学理念来指导基于交互白板的课堂教学重构，防止在教学方法创新时忽视教学的有效性；用有效教学理念来规范基于交互白板的课堂教学应用；用有效教学理念来反思基于交互白板的课堂教学应用。

有力地促进学生学习方式的变革。交互白板，因为它在外观和操作上接近黑板和触摸屏，易学好用，为简单的使用和高级的应用都留有空间。研究中，我们突出交互性，注重让学生主动加入到学习过程中。

有力地促进新的课堂文化的生成。在电子白板的平台上，老师、学生、教材三者的关系更加融洽自然，师生之间以多种方式交流，演绎精彩课堂。

有力地促进学生注意力和创新力的提高。我们发现，由于白板教学更强调学生的参与和师生、生生的互动，使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少，有效提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心。

有力地促进教师教学方法的创新。我们发现，在以交互式电子白板为主要教学媒体的课堂教学环境中，教师的主导作用和学生的主体作用将随着教学媒体呈现方式的多样性，学生与学生之间、学生与教师之间的信息交流也因方便的电子白板沟通功能而比黑板授课形式或“投影+黑板”授课形式来得容易和频繁。因此，这就会在更高层面上激发教师创新教学理念、教学策略、教学方法的热情。

二、主要成果

针对教学活动中出现的不足，我们积极探讨了交互式电子白板课堂上师生互动的方式及注意事项，切实改变、完善了课堂教学上的互动方式，学生自主学习、小组合作学习的效率成倍提升，使课堂成为了交流、沟通、互助、共进的乐园。

研究中，我们抓住电子白板强大的展示功能，不但探讨了让学生有效地获得图、文、声、像并茂的信息的不同途径和方法，而且深入探讨了如何利用电子白板提高学生课堂展示效果的方式、方法。

研究中，我们把交互式电子白板与自主合作学习模式有效地结合起来，达到了交互式电子白板在课堂中的高效利用。并认真研讨了交互式电子白板提高课堂教学有效性的策略和技巧问题，使电子白板和我们的课堂教学完美融合。我们立足课堂，深入研究交互式电子白板在课堂教学中的应用策略，形成了具有操作性的教学模式。