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今天天气怎么样

教学内容：

苏教版《科学》三年级第四单元第一课《今天天气怎么样》教学目标：

1、使学生知道可以从阴、晴、雨、雪、风等方面来描述天气；认识常见的气象符号；了解现代气象工作者的天气预报工作，知道古时候人们预报天气的一些方法。

2、使学生通过交流讨论天气现象，获取关于天气的信息；通过设

计富有个性的天气符号表达天气情况。

3、使学生意识到天气与人们的工作和生活密切相关，从而关注天气的变化，愿意像气象工作者那样去研究观察天气。

教学重点：

能够认识各种天气现象，设计符号表达各种天气情况。教学难点：

能够懂得天气影响人们的生产生活。教学过程：

一、揭示课题，激趣导入

师：同学们，咱们今天又见面了，还记得怎么称呼我吗？生：苏老师！

师：感谢同学们还记得苏老师！你们知道苏老师今天要和大家一起学习什么吗？

生：今天天气怎么样！

师：呵呵，你们真聪明！苏老师今天正是要和大家一起学习“今天天气怎么样”。（板书课题）

你们觉得今天天气怎么样啊？谁能和大家说说？

生1：今天是晴天，天气很好！（今天是雨天，天气不好）师：今天阳光灿烂（今天阴雨绵绵）

生2：今天很暖和（下雨了，上学不方便。）

（生3：天气很好，可以在郊外运动）

师：阳春三月，天气晴朗时，我们可以到郊外去活动，去感受春天的气息，享受明媚的阳光，晴天真好！

二、了解气象，感知天气

师：同学们，除了晴天以外，你还知道有哪些天气现象呢？

把你知道的天气现象在小组中和大家说一说，并在纸上记录下来，等会儿看看哪一组同学找出的天气现象多。

汇报：老师想请同学来说说你们小组找出的结果，谁来说？生1：多云、阴天、下雨、下雪??

师：嗯，说得不错！哪个小组还能说说？生2：雾、沙尘暴??

师：还有哪个小组能补充？

师：同学们说了各种各样的天气，下面我们一起来整理一下（板书）：有晴天、多云、阴天、小雨，小雨、中雨、大雨，都属于雨天；小雪、中雪、大雪，都属于雪天。风，风是一种特殊的天气现象，在各种天气里都有风；雾，还有晴转多云的天气??可以说天气情况是多种多样。

师：刚才同学们找得棒极了！老师这里有几张不同天气的图片，看看谁能认识是什么天气？谁想试试？（出示图片，学生判断）

师：同学们的判断非常准确。（注意多云和阴天的区别）三、设计符号，记录天气。

师：天气情况除了用文字和图片来描述，还可以用一些形象的符号来表示。

例如：今天是晴天，大家想想，如果让你设计一种符号来记录今天的天气状况，你会怎么设计呢？为什么？（师板书：晴天的符号）师：下面老师想让你们这些小设计师们再给其他这些天气分别设

计一个记录符号，好不好？

听好要求：请小组长拿出信封，抽出里面的纸条，一人一张，请

大家把你设计的气象符合记录在组长发的纸条上，等会儿看看谁设计的最形象最美观！

师：谁想来展示一下自己的作品？

你能不能跟大家说说你是怎么想的？师：还有谁想来？

师：大家的作品很有创意！我很欣赏同学们的创造力！同学们你们想不想知道科学家们设计的气象符号是什么样的？

好！请同学们认真看大屏幕，等会儿老师还想考考你们呢！师：（出示天气符号）这个符号代表哪种天气？

同学们有超强的观察能力！四、借用资源，预知天气。

师：同学们，我们知道怎么设计符号记录天气，也了解了规范科学的气象符号。那如果我们想要知道明天或者后天是什么天气，该怎么办？

生：看天气预报。

师：可以从哪些途径知道天气预报呢？

师：可以电话咨询天气预报，可以上网查询天气预报，还可以通过手机短信查阅天气预报，途径非常多。

师：天气预报一般从哪些方面来预报天气呢？你们留意过吗？请大家看大屏幕（播放天气预报视频）

师：天气预报常从天气情况、温度、湿度、风等方面预报天气。师：那天气预报是怎么来的呢？

师：（介绍：风向标、温度计、湿度计、卫星监测仪器等）天气预报是气象站的叔叔阿姨们借助这些仪器、设备定时观测和记录天气状况，然后分析记录的各种数据做出来的。（出示P43页图片）

师：天气预报凝聚了气象站叔叔阿姨们的辛勤的汗水，这些先进

的天气预报设备有助于我们气象工作人员预报天气。在150年以前，没有这些先进的仪器设备，人们又是如何预测天气的呢？请同学们自主阅读课本P44页上部。

师：阅读课本后，你知道古代人们是怎样来预测天气的吗？

师：是啊！古代人们通过观气象，看一些动物、植物的变化来预测天气。我国古代广大劳动人民在长期生产生活中，通过观察，积累了丰富的气象经验，总结了大量的天气谚语。你能说出一些这样的天气谚语吗？

生：??

师：同学们积累的天气谚语真不少！希望大家课后去搜集更多的天气谚语。并在生活中去检验这些天气谚语是否正确，去寻求某些动物、现象和天气变化存在关联的原因。

五、留意生活，关心天气。

师