《电子线路》教案——第三章 逻辑门电路.pdfVIP

第一节逻辑门电路（一）

教学目的：让学生掌握与门电路的工作原理及符号

教学重点：与门电路的逻辑关系

教学难点：与门电路的工作原理

教学方法：讲授法

教学课时：一课时

教学过程：

一、复习提问：

晶体管反相是如何工作的？加速电容有何作用？

二、新授：

（一）概述：

1、逻辑门电路的定义：

是指具有多个输入端和一个输出端的开关电路。

2、逻辑电路中0和1的含义：

表示两种对立的状态。并不表示数量的大小。0和1分别称为逻辑0和逻辑1

3、正、负逻辑体制：

若1表示高电平，0表示低电平，称为正逻辑；若1表示低电平，0表示高

电平，则称为负逻辑

4、基本的逻辑门电路有：与门、或门、非门

8.3.1与门电路

一、与逻辑关系

当一件事情的几个条件全部具备之后，这件事情才能发生，否则不发生。这

样的因果关系称为与逻辑关系。

举例说明:以开锁为例和书上的开关串联为例。

让学生联系生活说明有哪些常见的与逻辑。（讨论）

二、与门电路

1、电路图电路如右图8-9所示

图8-9二极管与门电路

2、其输入与输出的关系

当V、V为高电平（5V）：V为高电平

abo

输入输出

（5.7V）；当V、V有一个是低电平

ab

ABY

（0V）：V为低电平0V0V0V所以该电路完成

o

0V3V0V

“与”逻辑功能，称为“与门”

3V0V0V

3V3V3V

3、真值表

表8－3与门真值表

输入输出所谓真值表是指表明逻辑门电路输入端状态和

ABY输出端状态逻辑对应关系的表格

000从真值表可以看出：与门电路的逻辑功能是：

010“有0出0，全1出1”。

100

111

4、逻辑符号该符号是电气和电子工程师协会制订的标准，（既

IEEE标准）。这是目前常用的标准，在新版杂志和书籍中

广泛采用。但在阅读资料时可能还会遇到以前的资料采用

的以前的国际标准符号，我会在以后给同学们列出，希望

同学们在现在阅读资料时不要感到陌生。

图8－10与门逻辑符号

对于与门电路要重点讲解，但对于其他门电路在相同内容和相似的分析过程

中不再重复。以留给学生一定的思考空间，也为学生的个性化发展提供的前提。

4、逻辑函数式

Y＝A·B（中间的点乘也可以去掉）

小结：与逻辑关系的定义（强调所有条件均具备）

第一节逻辑门电路（二）

教学目的：让学生掌握门电路的基本类型

教学重点：门电路的逻辑关系

教学难点：