6.3 参观花圃(三位数除以两位数，商是一位数)（Word教案）2023-2024学年四年级数学上册同步备课（北师大版）.docxVIP

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6.3参观花圃(三位数除以两位数，商是一位数)（Word教案）2023-2024学年四年级数学上册同步备课（北师大版）

教学目标：

1.学生能够掌握三位数除以两位数的计算方法，理解除法算式的组成和各部分的名称。

2.学生能够熟练进行三位数除以两位数的计算，并能正确判断商的位数。

3.学生能够在实际情境中运用除法解决问题，增强数学应用能力。

教学重点：

1.三位数除以两位数的计算方法。

2.商的位数的判断。

教学难点：

1.三位数除以两位数的计算方法的应用。

2.商的位数的判断。

教学准备：

1.教学课件或黑板。

2.练习题。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师出示花圃的图片，引导学生观察和描述花圃的特点。

2.教师提出问题：“如果我们要将这个花圃平均分成几个部分，每个部分有多少朵花？我们可以使用什么数学方法来解决这个问题？”

二、探究新知（15分钟）

1.教师引导学生回顾除法的定义和计算方法，复习两位数除以一位数的计算方法。

2.教师出示三位数除以两位数的例子，引导学生观察和思考如何进行计算。

3.教师引导学生总结三位数除以两位数的计算方法，并进行讲解和示范。

4.教师引导学生练习三位数除以两位数的计算，并进行指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师出示练习题，学生独立完成并进行交流。

2.教师引导学生总结商的位数的判断方法，并进行讲解和示范。

3.教师引导学生练习商的位数的判断，并进行指导。

四、实际应用（5分钟）

1.教师出示实际问题，学生独立完成并进行交流。

2.教师引导学生总结如何将除法应用于实际问题中，并进行讲解和示范。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结三位数除以两位数的计算方法和商的位数的判断方法。

2.教师引导学生进行自我反思，总结自己在学习中的收获和不足。

教学延伸：

1.教师可以布置一些三位数除以两位数的练习题，让学生巩固所学知识。

2.教师可以引导学生思考如何将除法应用于其他实际问题中，如购物、分配等。

教学反思：

本节课通过参观花圃的情境，引导学生学习了三位数除以两位数的计算方法和商的位数的判断方法。在教学过程中，我注重了学生的参与和思考，通过讲解、示范和练习，帮助学生掌握了所学知识。同时，我也注重了学生的实际应用能力的培养，通过实际问题的解决，让学生将所学知识运用到实际生活中。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题，提高教学质量。同时，我将继续注重学生的实际应用能力的培养，让学生在实际问题中运用所学知识，提高学生的数学素养。

在以上的教学过程中，需要重点关注的是“巩固练习”环节。这个环节是学生对新知识进行实际操作和应用的过程，对于学生掌握三位数除以两位数的计算方法和商的位数的判断方法至关重要。

在巩固练习环节，教师首先出示练习题，让学生独立完成并进行交流。这一步骤的目的是让学生将所学的知识应用到具体的计算中，通过实际操作来巩固和加深对计算方法的理解。同时，通过交流，学生可以互相学习和借鉴，发现自己的错误和不足，从而提高自己的计算能力。

接下来，教师引导学生总结商的位数的判断方法，并进行讲解和示范。商的位数的判断是三位数除以两位数计算中的一个重要环节，对于学生正确进行计算具有重要意义。在这个环节中，教师可以通过具体的例子，向学生展示如何判断商的位数，并通过示范来加深学生的理解。同时，教师还可以引导学生进行练习，让学生在实际操作中掌握判断商的位数的方法。

在巩固练习环节中，教师还需要注重对学生的指导。对于学生在计算过程中出现的问题，教师要及时给予指导和纠正，帮助学生解决问题，提高学生的计算能力。同时，教师还要鼓励学生进行自我反思，总结自己在学习中的收获和不足，从而提高学生的学习效果。

总的来说，巩固练习环节是学生对新知识进行实际操作和应用的过程，对于学生掌握三位数除以两位数的计算方法和商的位数的判断方法至关重要。在这个环节中，教师需要注重对学生的指导和反思，帮助学生解决问题，提高学生的学习效果。

在巩固练习环节中，教师应当设计不同层次的练习题，以满足不同学生的学习需求。练习题应当包括基本的计算题，以及一些需要学生运用判断力和问题解决能力的题目。例如，可以设计一些除法在实际生活中的应用题，如分配物品、计算平均速度等，让学生在解决问题的过程中深化对除法计算方法的理解。

此外，教师应当鼓励学生进行合作学习，通过小组讨论和互助解决问题。合作学习不仅能够提高学生的社交技能，还能够让学生在交流中碰撞出思维的火花，从而更深刻地理解数学概念。在学生讨论的过程中，教师应当巡回指导，观察学生的讨论情况，适时给予提示和引导，确保讨论的方向和深度。

在巩固练习环节结束后，教师