三年级下册数学教案-4.1 混合运算丨苏教版 .docxVIP

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#三年级下册数学教案-4.1混合运算丨苏教版

##教学目标

1.知识与技能：

-理解混合运算的概念，掌握混合运算的顺序。

-能够正确进行包含加减乘除的混合运算。

-学会使用小括号改变运算顺序。

2.过程与方法：

-通过实际操作和练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

-培养学生运用混合运算解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-培养学生对数学的兴趣和热爱，增强学习数学的自信心。

-培养学生的合作意识和团队精神。

##教学重点与难点

1.教学重点：

-掌握混合运算的顺序。

-能够正确进行包含加减乘除的混合运算。

2.教学难点：

-理解并运用小括号改变运算顺序。

##教学准备

1.教具准备：

-教学PPT或黑板。

-练习题。

2.学具准备：

-铅笔、橡皮、尺子。

##教学过程

###1.导入（5分钟）

1.引导学生回顾已学的加减乘除运算。

2.提问：如果一道题目中包含了多种运算，我们应该怎么计算呢？

3.引出本节课的主题：混合运算。

###2.探究与讲解（15分钟）

1.讲解混合运算的概念，强调运算顺序。

2.通过PPT或黑板示例，讲解如何按照运算顺序进行混合运算。

3.引导学生观察示例，总结混合运算的顺序规律。

4.讲解小括号的作用，如何使用小括号改变运算顺序。

5.通过PPT或黑板示例，展示小括号的使用方法。

###3.实践与练习（15分钟）

1.发放练习题，让学生独立完成。

2.教师巡回指导，解答学生疑问。

3.学生完成后，教师讲解答案，分析解题思路。

###4.应用与拓展（10分钟）

1.出示一些实际问题，让学生运用混合运算进行解答。

2.引导学生思考如何运用混合运算解决生活中的问题。

3.鼓励学生分享自己的解题过程和思路。

###5.总结与反思（5分钟）

1.让学生回顾本节课所学内容，总结混合运算的顺序和注意事项。

2.提问：在混合运算中，我们如何运用小括号改变运算顺序？

3.鼓励学生提出自己在学习混合运算过程中遇到的困难和问题。

4.教师总结本节课的重点内容，强调混合运算在实际生活中的应用。

##作业布置

1.完成练习册上关于混合运算的练习题。

2.观察生活中遇到的混合运算问题，尝试用所学知识进行解答。

##教学反思

本节课通过讲解、实践、应用和总结，使学生掌握了混合运算的顺序和运用小括号改变运算顺序的方法。在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时解答学生疑问。同时，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高数学素养。

##教学重点细节的关注与补充

在上述教案中，教学重点之一是“理解并运用小括号改变运算顺序”。这个细节对于学生掌握混合运算是至关重要的，因为它涉及到数学中的基本规则，即运算优先级。小括号的使用不仅能够帮助学生解决复杂的数学问题，还能够培养他们的逻辑思维能力和解决问题的策略。因此，这个细节需要得到重点关注，并在教学中进行详细的补充和说明。

###小括号的作用

小括号在数学中是一个非常重要的符号，它用于改变运算的顺序，即先计算小括号内的内容。在混合运算中，如果不使用小括号，我们需要遵循特定的运算顺序：先乘除后加减。然而，当引入小括号后，我们需要首先计算小括号内的运算，然后再按照正常的运算顺序进行计算。

###教学策略

为了帮助学生理解并运用小括号改变运算顺序，教师可以采取以下教学策略：

1.**直观演示**：通过实物或教具，如算盘、计算器等，直观演示小括号的作用。例如，教师可以展示两个算式：32×4和(32)×4，并通过计算器或算盘演示两者的计算过程和结果的不同。

2.**互动讨论**：引导学生讨论为什么需要小括号，以及小括号如何影响运算结果。通过小组讨论或全班讨论，让学生分享他们对小括号作用的理解。

3.**实际操作**：让学生在纸上或计算器上亲自操作，体验小括号的使用。例如，给出一些包含小括号的算式，让学生计算并比较结果。

4.**错误分析**：教师可以故意设置一些没有正确使用小括号的错误算式，让学生找出错误并解释原因。通过错误分析，学生可以更深刻地理解小括号的重要性。

5.**实际应用**：设计一些实际问题，要求学生使用小括号来正确表达运算顺序。例如，设计购物问题，让学生计算打折后的价格，并使用小括号来表示先减去折扣再计算总价。

###补充说明

在补充说明小括号的使用时，教师应该强调以下几点：

-**小括号的使用规则**：小括号内的运算应该先于其他运算进行。如果有多个小括号，应从最内层的小括号开始计算。

-**小括号与运算顺序**：即使没有小括号，乘除也要先于加减进行。小括号的作用是在这个基础上进一步