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语文园地主备教师
课题
【课前解析】
本单元语文园地安排了三个板块的内容。
“交流平台”围绕如何把握文章的主要内容展开交流，引导学生回顾已学的课文，启发
学生梳理、总结把握文章主要内容的三种方法。
“词句段运用”安排了两项内容。第一项呈现了表现人物优秀品质的四字词语，第二项
编排了对比反问句和陈述句不同语气的两组句子，让学生通过对比感知陈述句和反问句的不
同表达效果。
“日积月累”安排了唐代诗人高适的七言送别诗《别董大》，全诗语言质朴，感情真
挚，是送别诗中的名篇。
【教学目标】
1.能交流、总结把握文章主要内容的方法。
2.正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说出词语形容的人物。
3.能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。
4.朗读、背诵古诗《别董大》。
【教学重点】
1.能交流、总结把握文章主要内容的方法。
2.能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。
【教学难点】
1.能交流、总结把握文章主要内容的方法。
2.能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
教授课教师“二次
电子版教案
学备课”（手写）
过第一课时
程【教学目标】
设1.能交流、总结把握文章主要内容的方法。
计
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2.正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说出词语形容的
人物。
【教学过程】
一、交流平台
1.梳理收获，总结方法。
教师提问：（出示课件3）学习了本单元几篇课文，大家有什么
收获和体会？
小组讨论，全班交流。
预设1：在《为中华之崛起而读书》的学习中，我们把握多件事
文章主要内容的方法，思考了读书的目的。
预设2：我了解了周恩来、梅兰芳的故事，感受了他们的爱国情
怀。
（出示课件4）预设3：我学习了如何写信，掌握了书信的格式。
2.教师过渡：（出示课件5）大家谈到了自己把握主要内容的方
法，那么请同学们一起交流一下如何把握文章主要内容吧。（教师板
书：如何把握文章主要内容）
（出示课件6）出示表格。完成以下表格。
遇到的问题我的方法别人的方法
人物众多怎么办？
起因找不着怎么办？
经过太复杂怎么办？
对话太多怎么办？
……
提示：教师注意指导学生发言完整有条理，提炼学生发言中具有
独创性或启发性的总结，提示学生批注在表格中别“别人的方法”一
栏。
3.（出示课件7）自主默读“交流平台”，画出与自己经验不一
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样的地方，交流反馈。
小结：（出示课件8）不管哪种方法，认真阅读全文，弄清楚
“文章讲了什么”很重要。在此基础上，巧妙借助文章题目的提示，
文章中的关键句等帮助我们更快更准确把握课文的主要内容。如果遇
到有的课文不止一件事时，找到主要人物和主要人物所做的事情是关
键，再弄清几件事的关系，用上恰当的关联词。
4.我们一起来读一读归纳主要内容的歌诀吧。（出示课件9）
读懂文章是基础，题目提示很重要。
起因经过和结果，清晰明确好把握。
事多不止一件时，抓住主要是关键。
二、词句段运用
1.（出示课件10）教师提问：借助拼音，自由朗
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