美术-四年级上册-第一单元走进民间美术-岭南版-胡春月-沙溪康乐小学.pdf

美术-四年级上册-第一单元走进民间美术-岭南版-胡春月-沙溪

康乐小学

第一篇：美术-四年级上册-第一单元走进民间美术-岭南版-胡春月-沙

溪康乐小学

浅论民间美术教学

我国是一个多民族的国家，各民族文化经过几千年历史发展的积

淀，创造了丰富多彩的民间民俗文化艺术。作为一位美术教师，又在

少数民族地区工作，了解和掌握本民族的传统文化艺术，我们有责任、

有义务去继承、弘扬和发展民间艺术，全面提高少数民族地区的民族

素质，为民族地区经济发展尽一点义务。一民间美术教育

民间美术是我国各族人民在生产劳动中创造的，是经过世世代代

传承和不断创造的智慧结晶。它具有浓郁的乡土气息，反映了劳动人

民的审美情趣，是中**体文化和民族精神的重要载体。

然而，随着社会的发展，科学技术的进步，商品物质的丰富，改

变着人们传统的审美价值观念，民间美术赖以生存的经济基础和文化

土壤遭到破坏，正逐步走向萧条、衰退和消亡。因此，我们应该在传

承与弘扬中华民族优秀的民间工艺上，做出自己的一份贡献。我们有

义务、有责任向学生介绍与展示民间工艺，让学生理解它们，认识它

们，欣赏它们，对他们进行民间美术教育。二民间美术对小学美术教

学的作用

中国文化源远流长，博大精深，民间美术作为其间一支瑰丽奇异，

散发着浓郁的民族气息和活力。它产生于自然，内容丰富多彩，在小

学开展民间美术教育，是为继承和发扬传统优秀的民族文化，激发民

族自尊心，培养小学生对民族文化、民间美术的兴趣、情感和审美能

力的一种素质教育。提高小学生的民族意识

民间美术是民族文化的一部分，它是反映劳动人民对生活的感受

以及爱憎，它以丰富的内容对人们进行道德文化的教育，民间美术丰

富多彩，在小学进行民间美术欣赏教学活动中，不仅让小学生了解民

间美术，同时也激发了小学生爱祖国、爱家乡、爱人民的情感。

增强学生的审美情趣和人文素养

民间美术具有鲜明的地域特色，蕴藏着独特的文化内涵。小学美

术教学中，结合本地民俗文化，一方面可以让学生了解本地区独具特

色的文化，陶冶情操，塑造优秀的文化品格，另一方面，能在丰富的

艺术实践过程中，培养学生的审美情趣，提高学生的人文素养。

拓展美术学习内容

在我国民间传统习俗中，过大年、闹元宵、清明节、中秋节等节

目，所涉及的民间美术内容非常丰富，包含了多种表现形式的静态和

动态的美术元素，例如，过大年，家家户户贴对联、贴年画、贴窗花，

节日期间的民间庙会、剪纸、捏面人、扎风筝、绣花、蜡染，以及民

间文化艺术表演等，它们不仅仅是传统民间艺术的汇聚，更是民间传

统文化的体现，结合教材，增加以上内容的介绍和学习，拓展学生美

术学习内容，无疑是值得尝试的。

培养学生的美术创新能力

美术教学中，不仅要强化学生对国家民族和传统的传承，还应当

通过一定的方式加强学生的动手能力，激发学生的创新意识。教师要

给学生自由的空间，让学生大胆地做，大胆地想，创新的潜能才能够

得到发展，才能从中挖掘和引发学生艺术创造力的因子，也就显得尤

为重要。

三民间美术在小学美术教学中的应用

民间美术以活生生的感性形态存在于时空之中，能让学生产生丰

富的构想，给学生以真的启迪、喜的熏陶、美的享受，在我们身边有

不少可供开发与利用的教育资源，虽然民间美术形式资源丰富，但是

可以在小学使用的民间美术活动内容较少，可供小学借鉴的资料也少

之又少，更使人忧心的是，民间美术教育资源用于发展学生健全人格

方面尚未引起足够的重视。就这些问题而言，我认为要上好一堂民间

美术课，可以从以下几方面着手：

1教师首先要培养自己对民间美术深沉的热爱和对民间美术教学炽

热的激情

要想感动别人，先要感动自己。民间美术所蕴含的审美成份和它

发自自身深处的母体成份，是任何其它艺术种类所无法匹敌的，从民

间美术身上，我们可以看到世世代代养育着我们的底层劳动人民的悲

悲喜喜，闻到我们生于斯、长于斯的脚下这片温暖的厚土。浓裂的情

感出自于心而表达于形，当教师能深刻地具备这种思想情感时，那么，

无论你是表述还是演示，这种情感都会自然的流露出来，从而教化学

生，达到我们的教学目的。

要与其他学科融会贯通

在新的教育形势下，综合素质的培养越来越多地被人们所重视，

任何一门学科都不是孤立的存在着，美术亦是如此。它不仅能够促进

本学科的学习，而且有利于培养学生的发散性思维。民