三年级上册数学教案－1.6《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》｜苏教版.docxVIP

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《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》教案

一、教学目标

1.让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法，并能正确进行计算。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。

二、教学重难点

1.教学重点：两三位数乘一位数的笔算方法。

2.教学难点：连续进位的计算方法。

三、教学准备

1.教具：计算器、课件。

2.学具：练习本、铅笔。

四、教学过程

1.导入新课

a.复习旧知：一位数乘一位数的计算方法。

b.提问：同学们，我们已经学会了一位数乘一位数的计算方法，那么两三位数乘一位数该如何计算呢？今天我们就来学习这个内容。

2.探究新知

a.出示例题：23×4=?

b.学生尝试计算，教师巡回指导。

c.集体交流：学生展示计算过程，教师点评并讲解计算方法。

d.小结：两三位数乘一位数的计算方法与一位数乘一位数类似，都是从个位开始逐位相乘，然后将结果相加。注意连续进位的情况。

3.巩固练习

a.学生完成课本第36页的练习题。

b.教师点评并讲解易错题。

4.拓展延伸

a.出示挑战题：计算345×6。

b.学生尝试计算，教师巡回指导。

c.集体交流：学生展示计算过程，教师点评并讲解计算方法。

5.课堂小结

a.提问：通过今天的学习，我们学会了什么？

b.学生回答，教师总结。

6.课后作业

a.完成课本第37页的练习题。

b.预习下一课的内容。

五、板书设计

1.两三位数乘一位数的笔算方法。

2.连续进位的计算方法。

六、教学反思

本节课通过讲解、示范、练习等多种教学方法，使学生掌握了两三位数乘一位数的笔算方法。在教学中，要注意关注学生的计算习惯，提高计算速度和准确性。同时，针对学生的个体差异，教师要给予有针对性的辅导，确保每个学生都能掌握计算方法。在今后的教学中，要继续加强对学生的计算训练，提高学生的计算能力。

需要重点关注的细节是“连续进位的计算方法”。这是因为在两三位数乘一位数的笔算中，连续进位是一个容易出错的地方，学生往往在处理连续进位时会出现错误。因此，教师需要详细解释和示范连续进位的计算方法，以确保学生能够正确理解和掌握。

连续进位的计算方法如下：

1.从个位开始，将一位数与两三位数的每一位相乘。将乘积写在相应的位置上。

2.如果乘积超过了9，就需要进位。将乘积的十位数加到前一位的乘积上。例如，如果个位的乘积是12，那么将2写在个位上，将1加到十位的乘积上。

3.如果十位的乘积加上进位后超过了9，就需要再次进位。将乘积的百位数加到前一位的乘积上。例如，如果十位的乘积是8，加上进位后是9，那么将9写在十位上，将1加到百位的乘积上。

4.重复这个过程，直到所有的乘积都计算完毕，并且所有的进位都处理完毕。

5.最后，将所有的乘积相加，得到最终的答案。

在教学中，教师可以通过以下步骤来帮助学生掌握连续进位的计算方法：

1.示范：教师可以先用一个简单的例子来示范连续进位的计算方法。例如，23×4。首先，将4乘以3，得到12，将2写在个位上，将1加到十位的乘积上。然后，将4乘以2，得到8，加上进位后的1，得到9，将9写在十位上。最后，将个位和十位的乘积相加，得到92。

2.练习：教师可以给出一些练习题，让学生自己尝试计算，并重点关注连续进位的情况。教师可以巡回指导，及时发现和纠正学生的错误。

3.讨论：在学生完成练习后，教师可以组织学生进行讨论，分享他们的计算过程和遇到的困难。教师可以引导学生总结连续进位的计算方法，并强调注意事项。

4.巩固：教师可以给出一些有挑战性的题目，让学生在课堂上进行计算。教师可以点评学生的计算过程，指出其中的错误，并给出正确的计算方法。

5.作业：教师可以布置一些练习题，让学生在课后进行巩固练习。教师可以要求学生在作业中标注出连续进位的情况，以提醒自己注意。

通过以上步骤，教师可以帮助学生掌握连续进位的计算方法，提高他们的计算能力。同时，教师也要注意关注学生的计算习惯，培养他们良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。

在详细补充和说明连续进位的计算方法时，我们可以从以下几个方面进行：

###连续进位的理解和应用

连续进位是指在乘法运算中，当某一位的乘积超过了9时，需要将超过的部分（即十位上的数）加到上一位的乘积中。这个过程可能会连续发生，特别是在两三位数乘以较大的一位数时。例如，当计算234×6时，个位的乘积是4×6=24，需要向十位进位2；十位的乘积是3×6=18，加上进位的2后变为20，需要向百位进位2；百位的乘积是2×6=12，加上进位的2后变为14。

###计算步骤的细化

1.**逐位相乘**：从个位