五年级上册数学教案-1.5 小数乘小数 ︳西师大版 .docxVIP

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教案标题：五年级上册数学教案-1.5小数乘小数︳西师大版

一、教学目标

1.知识与技能：使学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心，使学生养成独立思考和合作学习的良好习惯。

二、教学重点与难点

1.教学重点：小数乘小数的计算方法。

2.教学难点：理解小数乘小数的意义，并能熟练进行计算。

三、教学准备

1.教具准备：课件、计算器、小数乘小数的计算题。

2.学具准备：练习本、铅笔。

四、教学过程

1.导入新课

教师出示一个情景：小明去超市买水果，苹果每千克3.2元，小明买了0.5千克的苹果，请问他需要支付多少钱？

学生尝试解答，教师点评并引导学生思考：我们之前学过整数乘整数、整数乘小数，那么小数乘小数该如何计算呢？今天我们就来学习小数乘小数。

2.探究新知

（1）教师引导学生观察教材例题，尝试计算小数乘小数。

（2）学生分享计算方法，教师总结并板书：小数乘小数的计算方法与整数乘法类似，先按照整数乘法计算出积，然后根据两个因数共有几位小数，从积的右边起数出相应位数，点上小数点。

（3）教师出示几道小数乘小数的计算题，学生独立完成，教师点评并强调注意事项。

3.巩固练习

（1）教师出示一组小数乘小数的计算题，学生独立完成。

（2）学生互相交流计算结果，教师点评并解答学生疑问。

4.课堂小结

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调小数乘小数的计算方法和注意事项。

5.课后作业

（1）完成教材课后练习题。

（2）预习下节课内容：小数除以小数。

五、板书设计

1.5小数乘小数

计算方法：先按照整数乘法计算出积，然后根据两个因数共有几位小数，从积的右边起数出相应位数，点上小数点。

注意事项：保持计算过程的准确性，注意小数点的位置。

六、教学反思

本节课通过实际情景导入，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，注重学生的自主探究和合作交流，让学生在实际操作中掌握小数乘小数的计算方法。课后作业的布置有助于巩固所学知识，为下节课的学习打下基础。在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。

重点关注的细节：小数乘小数的计算方法

小数乘小数的计算方法是本节课的核心内容，它关系到学生能否正确理解和掌握小数乘小数的运算规则。在小数乘小数的教学中，需要重点关注以下几个方面：

1.小数乘小数的意义：在教学过程中，教师需要明确指出小数乘小数的意义，即表示两个小数相乘的结果。例如，2.5乘以0.4的意义是求2.5的四成是多少。

2.计算方法：小数乘小数的计算方法与整数乘法类似，先按照整数乘法计算出积，然后根据两个因数共有几位小数，从积的右边起数出相应位数，点上小数点。这是小数乘小数计算的关键步骤，教师需要通过具体的例题进行讲解和演示，确保学生能够理解和掌握。

3.小数点的处理：在小数乘小数的计算过程中，小数点的处理是非常关键的。教师需要强调，计算小数乘小数时，要先忽略小数点，将两个因数当作整数相乘，然后再根据因数中小数位的总数，从积的右边起数出相应位数，点上小数点。这一步骤需要学生在实际操作中多加练习，以熟练掌握。

4.特殊情况的处理：在小数乘小数的计算中，可能会遇到一些特殊情况，如因数中有一位或多位小数位相同，或者因数中有一位小数位为0等。教师需要针对这些特殊情况给出明确的计算规则，并举例说明，帮助学生理解和掌握。

5.计算准确性：小数乘小数的计算需要保持准确性，教师在教学过程中要强调学生要注意计算过程中的每一步，避免出现错误。同时，教师可以通过设计一些计算题，让学生在练习中提高计算准确性。

为了让学生更好地理解和掌握小数乘小数的计算方法，教师可以采取以下教学策略：

1.多样化例题：通过设计不同类型的小数乘小数的例题，让学生从多个角度理解和掌握计算方法。例如，可以设计一些因数中有一位或多位小数位相同、因数中有一位小数位为0等特殊情况的例题。

2.合作交流：鼓励学生在小组内讨论和交流小数乘小数的计算方法，通过合作学习，提高学生的理解和掌握程度。

3.反馈与评价：在教学过程中，教师要及时给予学生反馈和评价，指出学生在计算过程中存在的问题，帮助学生改正错误，提高计算准确性。

4.课后巩固：布置适量的课后作业，让学生在课后进行巩固练习，加深对计算方法的理解和掌握。

通过以上教学策略的实施，相信学生能够更好地理解和掌握小数乘小数的计算方法，提高计算准确性，为后续数学学习打下坚实的基础。

在小数乘小数的教学中，除了上述提到的计算方法，还需要关注以下几个细节：

1.**小数乘小数的运算律**