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探究式中学乡土地理教育研究的任务书

任务书

一、研究背景

随着社会经济的发展和全球化的趋势，乡村地区的面貌正在发生着深刻的变化，如何保护乡土文化遗产，传承乡土风情，成为了乡村振兴与可持续发展的重要问题。乡土地理作为一门特殊的学科，有着独特的教育价值和意义。探究式中学乡土地理教育，旨在通过体验式学习和实践活动，引导学生了解乡土地貌、资源、乡村文化、乡村经济等方面的知识，培养学生的乡土情怀和自然环境保护意识，提高学生的综合素质，以适应未来社会发展的需要。

二、研究目的

本次研究的目的是：

1.探究乡土地理教育的概念与内涵，分析其教育价值和意义；

2.调查当地乡村的地理资源和文化遗产，为开展乡土地理教育提供基础数据；

3.设计和实施乡土地理教育的教育模式和教学方案，通过游学、实践和体验等方式提高学生的乡土情怀和自然环境保护意识；

4.总结研究成果，提出乡土地理教育未来的发展方向。

三、研究内容

1.了解乡土地理教育的概念、内涵和教育价值，分析乡土地理教育与可持续发展的关系；

2.调查当地乡村的地理资源和文化遗产，包括地貌、自然资源和人文景观等方面的情况，并建立数据库；

3.设计和实施乡土地理教育的教育模式和教学方案，采用探究式中学的教学方法，通过游学、实践和体验等方式，引导学生学习和了解乡土地貌、资源、文化和经济等方面的知识；

4.对乡土地理教育的教育模式和教学方案开展实证研究，并进行有效性的评估和反思；

5.撰写研究成果报告，总结探究式中学乡土地理教育的实践经验和发展趋势，并提出未来发展的方向。

四、研究方法

1.文献资料法：通过查阅相关的文献资料，了解乡土地理教育的理论基础和实践经验。

2.问卷调查法：设计问卷，收集当地乡村地理资源和文化遗产方面的基础数据。

3.实地考察法：利用实地考察和调研，了解当地乡村的地理资源和文化遗产方面的实际情况。

4.体验式学习法：通过游学、实践和体验等方式，引导学生学习和了解乡土地貌、资源、文化和经济等方面的知识。

五、时间安排

本次研究计划执行时间为1年。

第1-3个月：文献资料收集和分析，问卷调查设计和调查数据收集。

第4-6个月：实地考察和建立当地乡村地理资源和文化遗产数据库。

第7-9个月：设计和实施乡土地理教育的教育模式和教学方案，开展高效的教学实践。

第10-12个月：对乡土地理教育的教育模式和教学方案开展实证研究，并进行有效性评估和总结研究成果。

六、预期成果

1.探究式中学乡土地理教育的教育模式和教学方案，包括针对不同年龄层和能力水平的学生的教学设计。

2.乡土地理教育的实践成果，包括学生的表现和师生体验反馈等。

3.研究成果报告，包括乡土地理教育的实践探究、教育模式的设计与实施、教学成效的评估与反思等方面的内容。