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幼儿园创意STEM工作坊：动手搭建树屋活动案例

幼儿园创意STEM工作坊：动手搭建树屋活动案例

在幼儿教育领域，STEM教育已经成为热门话题。STEM教育是指科学

（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学

（Mathematics）的综合教育，它通过跨学科的整合，培养幼儿的综

合素养和能力。在幼儿园中，创意STEM工作坊是一种非常有趣和富

有挑战性的活动，它能够激发幼儿的创造力、思维逻辑和团队合作能

力。本文将以动手搭建树屋为案例，探讨幼儿园创意STEM工作坊

的设计和实施。

1.活动准备

在进行动手搭建树屋活动前，教师需要准备相关的材料和资料。这些

材料可以包括木棍、纸板、胶水、剪刀等，资料可以包括树屋结构图、

简单的工程原理介绍等。教师首先可以向幼儿介绍树屋的概念，让他

们了解树屋的作用和结构特点，这样可以帮助幼儿建立一定的认知基

础。

2.活动过程

在动手搭建树屋的过程中，教师可以引导幼儿围绕着树屋的搭建展开

一系列的讨论和思考。教师可以提出问题，让幼儿思考如何选择合适

的材料、如何设计树屋的结构、如何确保树屋的稳固性等。在讨论和

实践中，幼儿需要运用数学的计算能力、科学的观察能力、工程的设

计能力和技术的操作能力，这样可以培养他们的综合素养和能力。

3.活动展示

当树屋搭建完成后，教师可以引导幼儿进行展示。幼儿可以向其他同

学展示他们搭建的树屋，共享他们的设计思路和所遇到的问题及解决

方法。这样可以促进幼儿之间的交流和合作，同时也可以增强他们的

自信心和表达能力。

4.活动总结

在活动结束后，教师可以对动手搭建树屋活动进行总结。教师可以引

导幼儿回顾整个活动的过程，分析他们在活动中的收获和不足，给予

肯定和鼓励。教师也可以对STEM教育在动手搭建树屋活动中的作用

进行总结，共享他们对STEM教育的理解和看法。

我的观点是，动手搭建树屋活动是一种非常有益的创意STEM工作坊。

这种活动不仅能够让幼儿在实践中学习科学、技术、工程和数学知识，

而且也可以培养他们的创造力、动手能力和团队合作能力。这种活动

也会给幼儿留下深刻的印象，激发他们对STEM教育的兴趣和热爱。

动手搭建树屋活动作为幼儿园创意STEM工作坊的一种案例，既充满

了挑战性，又充满了乐趣，它能够帮助幼儿在快乐中学习，激发他们

的求知欲和创造力。我们应该积极推动创意STEM工作坊在幼儿教育

中的应用，为幼儿的综合发展打下坚实的基础。动手搭建树屋活动的

教学目标是培养幼儿的综合素养和能力，包括科学、技术、工程、数

学的知识和操作能力，同时也强调创造力、动手能力和团队合作能力。

通过这样的活动，幼儿可以在实践中学习和掌握相关知识和技能，同

时也可以在实践中锻炼自己的思维能力、动手能力和团队合作能力。

在实施动手搭建树屋活动时，教师需要进行详细的活动设计和准备工

作。教师需要确定活动的主题和目标，然后准备相关的材料和资料。

在这个案例中，教师可以准备木棍、纸板、胶水、剪刀等材料，同时

也可以准备树屋的结构图、简单的工程原理介绍等资料。这些准备工

作可以帮助教师更好地引导幼儿进行活动，同时也可以让幼儿在活动

中更好地理解和运用相关知识和技能。

在活动过程中，教师需要发挥引导和促进的作用，让幼儿围绕着树屋

的搭建展开一系列的讨论和思考。教师可以提出问题，让幼儿思考如

何选择合适的材料、如何设计树屋的结构、如何确保树屋的稳固性等。

在讨论和实践中，幼儿需要运用数学的计算能力、科学的观察能力、

工程的设计能力和技术的操作能力。教师也需要密切关注每个幼儿的

参与和表现，及时给予肯定和指导。

在活动展示和总结阶段，教师需要引导幼儿进行展示和共享，并对活

动进行总结和评价。在展示活动的成果时，幼儿可以向其他同学展示

他们搭建的树屋，共享他们的设计思路和所遇到的问题及解决方法。

这样可以促进幼儿之间的交流和合作，同时也可以增强他们的自信心

和表达能力。在活动总结阶段，教师可以引导幼儿回顾整个活动的过

程，分析他们在活动中的收获和不足，给予肯定和鼓励。教师也可以

对STEM教育在动手搭建树屋活动中的作用进行总结，共享他们对

STEM教育的理解和看法。通过展示和总结，幼儿可以从他人的经验

中学习，同时也可以对自己的表现进行自我评价和反思。

在加强动手搭建树屋活动实施的也需要注重对教师的培训和支持。教

师需要具备相