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科学教学模式;几种教学模式;

如何实施HPS教育？英国科学教育学者孟克（M.Monk）和奥斯本（J.Osborne）在总结科学教育的历史经验的基础上，借鉴建构主义理论，提出了把HPS内容融合到科学教育的新的教学模式，即HPS教学模式。这一模式实际上是一种基于科学本质的科学史教育的教学模式，这一模式的一个基本前提是，所学的课题必须是科学史上某一科学家曾经研究的自然现象，如光合作用、植物的向光性、食物的消化等等。这一模式的教学程序包括以下6个环节。;

1.1演示现象

教师上课伊始，就给学生演示某一自然现象。学生通过观察现象，由此产生一个需要解决的问题。例如，为什么植物的茎具有向光性？必须指出的是，一开始向学生揭示的某一自然现象必须是以往科学家在历史上进行理论研究的一个现象，这既能引起学生的好奇心，又能促使学生利用科学史资源进行进一步的探究。;

1.2引出观念

教师启发学生就这一自然现象提出自己的观点（解释）。为了促进学生提出各种不同的观点，可采用“头脑风暴法”（即由发散性思想产生的各种方法），促使学生各抒己见，标新立异。

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1.3学习历史

在这一环节，教师的做法是：①介绍早期科学家关于这一现象的思想与实例，作为学生研究的参照系；②举例说明当时其他科学家的不同观念；③引导学生讨论或探索这些观念产生的背景、条件，使学生认识到科学认识的历