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现代商贸工业
·260·ModernBusinessTradeIndustry2024年第1期
基于OBE理念的毕业设计质量提升策略研究
———以工业产品质量检测技术专业为例
曹君朱奇熊志林
(湖南工业职业技术学院,湖南长沙410208)
摘要:装备制造业的转型升级对质量检测人才培养提出了新要求。毕业设计是学生培养阶段最后一环,为实现
毕业设计内容与未来工作岗位无缝对接,满足产业发展需求,针对高职院校工业产品质量检测技术专业毕业设计存在
的问题,以OBE理念为指导,从课程导向、教学内容、教学模式、教学评价等方面,提出了毕业设计质量提升的一些策略,
为工业产品质量检测技术专业毕业设计改革实践提供了新思路,也为其他专业毕业设计质量提升提供了参考。
关键词:OBE;毕业设计;质量提升;策略
中图分类号:TB文献标识码:Adoi:10.19311/j.cnki.1672-3198.2024.01.085
质量检测是产品制造的关键环节,工业产品的强制含常规测量、三坐标检测等,选题内容虽然能够满足一
造与强检测密不可分,大力发展创新检测手段对推动装般装备制造企业检测岗位需求,但并不能体现检测技术
备制造业转型升级具有重要意义,因此,产业转型发展的多元化和创新性,与产业发展所需要的多元化、创新
对质量检测人才提出了更高的要求。作为面向装备制型卓越工程人才目标还存在一定距离。
造业,培养质量检验检测、质量管理等岗位技术技能人1.2学生对毕业设计流程不清楚且不能融会贯通所
才的高职工业产品质量检测技术专业,应该将高精度检学专业知识与技能
测、智能检测技术等融入专业人才培养过程,培养创新毕业设计是学生在校期间面临的最大的综合实践
型质量检测人才,这既是产业发展的需求,也是专业自项目,它融合了本专业的核心理论知识与核心技能,旨
身发展的需要。在系统化、综合化地全面提升学生的综合素质。学生做
毕业设计作为专业人才培养过程中的综合性实践毕业设计时面临的最突出的两大问题通常是:①不知如
教学环节,是与未来工作岗位对接最紧密的一环,旨在何开展实施;②不能综合利用所学专业知识和技能。这
培养学生运用所学专业知识和技能解决实际问题的能反映出学生存在知识割裂、知识内化不系统、知识迁移
力,是培养学生工程实践能力、创新意识和综合素质的能力不足等问题。从课程设置来看,首先,工业产品质
重要途径,在整个人才培养阶段有着承上启下的作用。量检测技术专业课程主要设置在前4个学期,而毕业设
然而,高职院校工业产品质量检测技术专业的毕业设计计通常安排在第5个学期,因此,知识遗忘在所难免。
仍存在学生主观能动性不强、创新意识不足,选题内容再者,大学期间的实践课主要是对某一课程的专业知识
传统单一、新技术和新规范融合度不够;教师指导效果与技能进行局部强化,并不系统,而毕业设计是针对整个
不明显等诸多问题,这与人才培养、产业发展的要求不学业阶段的重要专业知识与技能设置的最大最全面的综
符。通过分析专业毕业设计存在的问题,提出毕业设计合实践课程。因此,梳理毕业设计流程,融会贯通专业知
质量提升的方法,这是专业人才培养的新要求,也是助识与技能,提升创新意识,这是毕业设计承载的使命要
力企业实现“强质量检测”愿景的重要手段。求,也是达到人才培养教学目标的最重要的一环。
1.3学生对
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