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幼儿园教师分岗培训计划5篇

幼儿园教师分岗培训计划篇1

一、情况分析

我园具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望和活力的0—5年青

年教师队伍，共计16名教师：其中一年工作经验与二年以上工作经验的青年教

师各有6名，在此群体中，这也意味着新教师的后续基础培训不能忽视。青年

教师专业化水平比较表面化，当理念转化为教育实践行为时还存在着一些偏

差，环境设计与活动设计驾驭的能力还需不断加强与提高。

二、指导思想

依据我园青年教师发展现状与实际，立足课堂研究与实践，采取全方位、多

途径的培养措施，着眼于青年教师师德修养的提升、专业化水平的提高，进一

步加强青年教师园本培训，不断优化过程管理，从解决问题入手，从关注薄弱

环节为着眼点，实施关注教师成长、幼儿发展的青年教师“园本研训”，全面

提高我园青年教师的整体素质。

三、培训目标及要求

结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理

论，新知识的学习，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生

活上热情关怀，为他们的成长创造良好条件，促使他们上一个台阶并迅速成长

起来。通过培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教

学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此夯实业务能力的基础上，发现

并培养一批有一定的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。

(一)见习期新教师(0—1年)：

1.领会“以幼儿发展为本”的理念，热爱幼儿、热爱幼教事业，具有一定的

教育责任感。

2.学习掌握学科基本理论与基础知识，了解相关的前沿信息，熟悉学段教

材，掌握学段教材的知识体系。

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3.深入了解、亲近孩子，了解孩子的年龄特点，有针对性地实施指导，促进

孩子发展。

4.熟悉班级常规工作，提高管理班级日常事务的能力。

5.学会对自己的教育教学实践进行反思，逐步积累自己的教育教学心得和经

验。

6.学习以信息技术为主的现代教育技术，并尝试将其运用于实践。

(二)适应发展期青年教师(2—5年)：

1.深刻领会“以儿童发展文本”的教育理念，爱岗敬业、团结协作。

2.主动学习专业理论知识，提升专业知识结构和教育理念，善于观察、了解

不同孩子的差异，并有针对性地实施指导，促进孩子的全面发展。

3.进一步熟悉班级常规工作，培养幼儿良好行为习惯，并提高与家长沟通、

管理班级日常工作的能力。

4.具有一定的活动设计以及环境创设的能力，学会实践与反思、，逐步形成一

定的教学风格，体现班本教学特色。

5.积极参与园本课程建设，并能大胆地创新与实践，积累一定的课程实践经

验。

6.积极申报并主动承担幼儿园的各类公开教育教学展示活动，勤于反思与调

整自身教学行为，能结合幼儿园运动特色发展，确定自身运动特色发展方向。

7.掌握以信息技术为主的现代教育技术，并大胆将其运用于实践。

四、具体措施

1.加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位。

组织青年教师学习《规程》、《纲要》、《教师职业道德规范》等教育、德育纲

领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念

激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬

业爱幼，安心于教育教学岗位的思想观念。

2.通过一对一以老带新结对子，提高青年教师的业务素质。

教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的

基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的

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业务能力作为培训重点。在培训中，我们将以“以老带新，以优带新，以学促

新”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高，通过幼儿园高级教师对青年

教师一对一的结对带教，即指导——听课——评课——总结等环节，不断推进

青年教师的业务水平。另展开分层结对和带教，不断发现与培养苗子，为建构

梯队式的教师队伍作好铺垫。

3.挖掘、利用园内、园外、区内、市内的各种学习资源，创设学习共享的机

会。

本年度我们将从青年教师需求出发，从课堂实效入手，扩宽外出学习的平

台，让更多的青年教师有外出学习和锻炼的机会。拓展青年教师视野及发展的

空间。

4.创设平台，注重实践与相互的观摩评析。

园方积极为青年教师搭建展示教学的`平