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初中体育教师教学心得体会5篇

初中体育教师教学心得体会1

在初中体育教学过程中，应如何选择体育教学方法我们认为，体育教学方法

的选择应遵循体育教学规律，以现代教学论思想和新课程标准为指导，以教育

学、心理学基本原理为基础，以学生的发展为目标。具体应从以下四个方面进

行选择。

1、根据教学的目的任务进行选择。

体育教学方法的选择必须从教学的目的任务出发，在考虑新授课，复习课，

还是综合课，考核课，室內课，还是室外课的前提下，采用相应的教学方法。

比如新授课，一般采用完整法与分解法、语言法、直观法等。又如复习课，可

采用练习法、预防与纠正错误法、游戏法和比赛法等。

2、根据教学內容特点进行选择。

体育教学内容是教学方法的直接性对象，选择教学方法，必须根据教学内

容、性质、特点、难易程度、前后的联系等进行选择。如对技术动作相对较复

杂的动作，可先采用分解法进行教学，然后逐歩过渡到用完整法进行教学。而

对技术动作结构相对独立，动作细节紧密的动作，就不宜采用分解法进行教

学，否则就会破坏动作的完整性，影响教学效果。

3、根据学生的实际情况进行选择。

学生是体育教学方法的实施对象。因此，选择教学方法必须从学生的身体素

质及运动能力、体育基本知识掌握的程度、知识储备、运动技能的水平、年龄

特点、个性差异、心理状态出发。低年级学生的运动能力及体能状况相对较

差，兴趣易发生多变，注意力不能保持持久，思维以感性直观形象为主。所以

在选择教法时，应以直观法、游戏法和比赛法为主，并要注意教学方法的变

化，以培养和激励学生学习体育的兴趣和动机。初中年级学生的体育学习行为

习惯逐步养成，认知水平有所提高，体育基本知识、体能和运动能力及运动经

历有了较大的发展，注意力也有了较大的提高，对体育学习也有了一定的主动

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性。

因此，在体育教学过程中，应把直观法、语言法等教学方法有机地结合起来

加以运用，以提高体育教学的效果。高中学生的抽象思维能力有了很大的发

展，体育的基本知识、体能和运动能力、运动经历有了很大的发展，学生学习

体育的积极性和主动性进一步加强。因此，在体育教学的过程中，宜采用语言

法、练习法等教学方法，并有机地把探究学习、自主学习和合作学习渗透到体

育教学中，以发展学生独立获取运动技能、技巧的能力以及独立思考问题和解

决问题的能力。

4、根据教师本身的素养条件进行选择。

教学方法的选择，只有适应教师的素养条件，才能为教师所掌握，才能发挥

其作用。有的教学方法虽好，但教师缺乏必要的素养，自己亦驾驭不了，仍然

不能在体育教学的实践中取得良好的效果。如直观法是体育教学中常用的教学

方法，如果教师不能正确掌握示范的目的、示范的时机、位置与方向，并很好

地和讲解相结合。那么，最好的直观教学法也不会在教学中取得良好的效果。

初中体育教师教学心得体会2

坚持“健康第一”的指导思想，体育场教学要面向全体学生。因此，在课堂

上，力求人成为学习的主人，让每一个学生都积极地参与到体育活动，享受学

习体育的快乐。

一、激发学生自主意识和创新思维。

少年儿童的“好奇”心理非常强，但当愿望已经满足，就会很快产生“心理

上的饱和现象”，针对学生这样的心理特点，要求教师在体育课堂上来激发他

们的自主行为，让学生们带着问题去学习。

1、情景教学

根据教学内容，在体育场，器材上求新求异，激发学生创新的激情，把运动

场地设计得美观大方，线条划鲜明夺目，器材布置整洁，新颖，给学生对本次

课产生“我要学”的欲望。

2、创造民主、平等、和谐的课堂教学氛围。

体育教师首先摆正自己的位置，不能总以一副高高在上的姿态面对学生，让

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学生不么亲近，要以朋友的心态去接近学生，去解决问题。例如，每次课前、

课中、课后的整队，不一非要以几列几横队站立，那样比较严肃，可以在指定

地点，自由集合的形式站立，其次，教师应重视感情投资，把自己真挚的爱传

递给学生，用亲切，鼓励，信任，尊重的情感信息，使学生产生不怕错误，敢

于训练的良好学习心理，点燃学生渴望求知和勇于表现的星星之火，再者，教

师应注意自己的教学语言充分调动学生学习，探究的积极性，从实际出发，满

足个性发展的需要，让人人拥有体育锻炼。

二、培养兴趣，树立终身体育理念

有人认为，兴趣来自多体验，中国